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小型社会调查报告
一、调查目的　　现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括般 24% 　　C 不感爱好6%　　阅读动机：　　A 增长学问，开拓视野48%　　B 消遣休闲8%　　C 提高写作实力 44%　　从阅读的爱好和阅读的动机来看，大部分学生喜爱课外阅读，也相识到课外阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作实力。　　2、阅读的时间　　阅读时间段:　　A 双休日24%　　B 完成学****任务后49%　　C 随时读27% 　　阅读时间长度: 　　A 每周2小时内20%　　B 2-4小时56% 　　C 4-6小时20%　　从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。　　3、阅读的种类　　阅读种类: 　　A 作文选 30%　　B 故事书 8%　　C 影视消遣10%　　D 中国古典名著 15%　　E 童话寓言 10%　　F 武侠小说 3%　　G 杂志 1% 　　H 诗歌散文 2%　　I 卡通类15% 　　J 言情小说2%　　K 报刊类5%　　L 外国名著 0%　　从阅读种类看，喜爱看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视消遣，童话寓言和故事书的人数也有肯定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。　　4、阅读的方式方法　　阅读方式：　　A 随意翻翻8%　　B 应付式15%　　C 仔细做笔记77%　　有无安排性：　　A 有安排30% 　　B 无安排70%　　从阅读方式和有无安排地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无安排性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和****惯，这些也将干脆影响课外阅读的质量。　　5、阅读数量　　阅读数量：（一学期阅读量）　　A 10本以上0%　　B 5-10本 0%　　C 1-4本 75%　　D 0本 25%　　从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。　　6、阅读书籍来源　　阅读书籍来源:　　A 自己买50%　　B 向别人借30%　　C 学校图书室20%　　从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。　　7、他人对课外阅读的影响　　他人对课外阅读影响: 　　A 父母40% 　　B 老师38%C 挚友20%　　D 亲戚2%　　从他人对课外阅读影响看，老师的影响仍旧很小，老师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。　　　　四、存在的问题　　　　通过调查发觉了一些共性的问题：　　1、学生课外阅读的爱好较高，以增长学问，开拓视野为主要动机；　　2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足；　　3、学生课外阅读的种类单一，无选择性；　　4、自主地会做笔记的学生较少；　　5、学生读中国古典名著和卡通类消遣杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。　　　　五、反思与建议　　　　从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严峻不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严峻不足干