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小型社会调查报告
一、调查目的
现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面力量。
《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独
l
外国名著
0%
从阅读种类看，喜爱看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视消遣，童话寓言和故事书的人数也有肯定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。
4、阅读的方式方法
阅读方式：
a
任凭翻翻8%
b
应付式15%
c
仔细做笔记77%
有无打算性：
a


有打算30%
b
无打算70%
从阅读方式和有无打算地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无打算性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和****惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。
5、阅读数量
阅读数量：（一学期阅读量）
a
10本以上0%
b
5-10本
0%
c
1-4本
75%
d
0本
25%
从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。


6、阅读书籍来源
阅读书籍来源:
a
自己买50%
b
向别人借30%
c
学校图书室20%
从阅读书籍的来源看，学生有自己购置书本的条件。
7、他人对课外阅读的影响
他人对课外阅读影响:
a
父母40%
b
教师38%
c
朋友20%


d
亲戚2%
从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍旧很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。
四、存在的问题
通过调查发觉了一些共性的问题：
1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长学问，开拓视野为主要动机；
2、学生课外阅读的时间少且阅读量缺乏；
3、学生课外阅读的种类单一，无选择性；
4、自主地会做笔记的学生较少；
5、学生读中国古典名著和卡通类消遣杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。
五、反思与建议
从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严峻缺乏，对科技读物也不重视。课外阅读量的严峻缺乏直接影响课堂教学。自2022年试行新教材以来，任课教师感受最深的是学生学问面太窄，看的课外书太少，许多问题无法沟通，语言感知力量较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类学问而无法谈论，无法自行解决，这样教师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的许多力量无法得到熬炼。从调查中发觉，现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性，局部学生也特别喜爱，而且大局部学生都有力量购置一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外学问还如此贫乏？端详我们的训练环境，训练方法，本人觉得有如下缘由：


1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清晰课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益剧烈的今日，学校注意的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进展深入思索，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。调查中发觉，“阅读书源”来自自己购置