吴正宪估算观课报告 吴正宪《估算》评课.doc

吴正宪估算观课报告 吴正宪《估算》评课

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《估算》的评课
康小 孙锦会
我观看了远程研修中《小学数学估算与精算的教学研究与案例评析》中的课例展示二《估算》一课，由吴正宪老师执教，本课例是九年义务教育小学数学 —数的运算的第一学段的新授课。
《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学****中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”
我确定了本节课的教学目标：培养学生主动估算的意识，提高学生自主选择估算与精确计算解决问题的能力，鼓励学生用多种方法估算??
上课开始，吴老师首先让学生提出在估算中遇到的困难和需要研究的问题：“有什么好的估算方法？”“学****估算有什么用处？”“为什么学****了精确计算还要学****估算？”??在逐多问题中吴老师选择了一个讨论问题就是： 在下列的哪种情况下，使用估算比精确计算更有意义？
1．当青青想确认200元是不是够用时；
2．当销售员将每种商品的价格输入到收银机中时；
3．当青青被告知应付多少钱时。
这几个问题的提出真正体现了课程标准“不失时机地培养估算意识”的具体实践。吴老师力求培养学生在具体情境中选择“估算”的判断能力。
第二个环节是吴老师设计了这样几个情境：“青青购物”，“曹冲称象”，“春游租车”，“安全过桥”等，首先，这些情境都是学生非常熟悉的。在熟悉的并能够引发思考的情境中学****学生感觉非常自然，能够有思维的真正投入，并且使学生体验到解决数学问题是一件非常有趣、非常有用的事情。