八年级下册数学教学总结 八年级下册数学辅导.doc

八年级下册数学教学总结 八年级下册数学辅导
搞好八年级数学教学工作任重道远，在实践中不断积累和总结经验，不断有所突破，提出新思路。这是WTT整理的八年级下册数学教学总结，希望你能从中得到感悟!
八年级下册数学教学总结范文一
教学方面：
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一、总结精彩，思考失败
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学****兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学****过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练********题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析^p 学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析^p 之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“耿老师，这道题怎么做?”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的****题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么?我不是刚刚才讲过的
题目?去问学****小组长。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了?事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学****这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿...

虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
三、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学****态度，学****能力都不一样，对学****有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的****题后，再加上两三道有难度的
题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学****有困难的学生，则要降低学****要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的****题，课后****题不在加做，对于书各别特难的

题目可以不做练****br/>四、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。
第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。
第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学****的主体是学生，教师替代了学生的学****无法使每个学生学****有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学****活动。
第三种教法，学生通过自己操作，自己学****来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用，工作总结。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。
第四种教法，通过学生的联想，激发学生学****数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学****活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的