10 金子.docx

10 金子

第一课时教学设计
教材简析： 本课讲的是彼得•弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。
教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、 理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文； 3、 通过补充阅读，丰富学生的阅读； 4、 通过对课文的学****理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。
教学过程：（一）、复****旧知，导入新课 1、揭题：这节课我们继续学****第22课，一起读课题。 2、出示词语，认读。 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 不甘心 埋头苦干 失望 3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。 4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。 （二）、整体感知，学生质疑 过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。 1、交流，你是从哪里看出来的？ 2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！ （三）、突出重点，品读课文 读四自然段。 1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？ 2、交流 * 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。 4、谁来读一读这句话。 5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。） 6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜） 7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。 7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？ 学****第五节 * 他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……。 1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？ 2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。 *人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。 彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。 评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。 学****第六节 1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力） 2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼