《宇宙生命之谜》教案.doc

《宇宙生命之谜》教案
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《宇宙生命之谜》教案
　　教学目标
认知目标：1、
认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、基本读懂课文，了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序
讲的？最后得出的结论是什么？
能力目标：1、
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握阅读科普文的方法。
3、通过阅读，感悟出写这类文章的法。
情感目标：1、培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生
热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
2、激发学生质疑、释疑的兴趣。
教学准备：相关课件（幻灯片）
教学课时：两课时
第一课时
课前精彩两分钟：
一、正确认读音下面的词语，注意带横线的字的读音。
磁场
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抵御
猜测
观测
陨石
枯萎
稀薄
银河系
冥王星
厌氧菌
摄氏度
二氧化碳
嫦娥奔月
酶
二、按顺序排列下面的词语
地球
太阳系
宇宙
银河系
三、有感情地把下面的句子读两遍。
1、小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。
2、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
3、一种好的****惯，一辈子用不完它的利息，种坏的****惯，一辈子偿还不了它的债务。
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新课
一、导入新课。
《只有一个地球》一文告诉我们，只有一个地球，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。
二、揭示课题。
板书课题：宇宙生命之谜。抓住“谜”让生解释，激发学生学****的兴趣。
三、明确学****目标，请生读阅读提示，让生明白学****本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题）
四、生轻声读课文。边读边圈点勾画和批注。为小组交流作准备。
五、小组交流。师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况，为集体交流作准备。
六、班上交流。
讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
生述后（展示课件）
（1）天体上生命存在具备的四个条件；
（2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3）火星与地球有不少相似之处 ；
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（4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱
（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
七、重点研读。
1、重点研读4、5、6自然段，分析哪些星体上可能有生命存在。
（1）
生命存在至少具备哪四个条件？
（2）反复读课文，说说为什么太阳系中为一有可能存在生命的星球是火星？画出来，然后和小组内同学交换一下意见。
2、重点研读7、8、9自