宇宙生命之谜教案.doc

宇宙生命之谜教案.doc宇宙生命之谜教案
教学目标：
1•认识“酶、碳、冥、磁” 4个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者说明事理的方法。
读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在” 这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未 知的好奇心。
第一课时
教学目的：
1•认识“酶、碳、冥、磁” 4个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
3•读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在” 这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未 知的好奇心。
教学过程：
一、导入激趣
1•同学们，上节课我们一起学****了《只有一个地球》。 在地球之外，还有生命存在吗？这一直是一个谜。《宇宙生 命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着
作者一同去解开这个谜团吧。
2•默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题？ 分别是什么？
（1） 作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些 什么？
（2） 课文按照什么顺序介绍的？
（3） 结论是什么？
（4） 提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
二、理清顺序，了解内容。
1•请同学们自己读课文。
想想课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个 问题的？
学生回答2——9自然段。
课文第一段和最后两段告诉了我们什么？
学生自由发言，相互补充。
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直 是一个吸引人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到
生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
现在你知道了是按照什么顺序介绍的吗？
（提出问题-一分析问题-一探求结论）
7•全文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？ 进行自学后，请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大 家交流。
&学生自学课文第二部分。（围绕问题学****br/>组内进行交流。
小组间进行汇报。
第一小组：分析第二、三自然段。
作者从理论和分析两个方面说明了 “地球之外有生命存 在”。
从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳 系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了 “地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星 球也有生命。
从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中 有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及 生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。 因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还
有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。
第二组：分析课文第四、五自然段。
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不 符合条件的星球一一水星、木星、土星、天王星、海王星、 冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一 一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件， 但却一直被科学家们所争论。
第三