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2、我的老师【教材简析】本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事, 抒发了对老师的热爱、感激之情, 表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的,全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事,前五件事写得概括,后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事, 从面上概括体现老师爱学生, 学生爱老师的中心, 这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的, 感情的分量一件比一件重,对“我”的影响一件比一件深,由表及里,层层递进,逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事, 披露了孩子内心里对老师的深情,也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写, 对孩子来说,不知父亲死活,又遭同学奚落,这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励,使“我”感受到温暖, 对老师的感情也上升到新的高度: “在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”,使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事,从课内写到课外,从校内写到校外,从平时写到假期, 从学****写到生活, 师生感情步步加深, 所选事例丰富多彩,而内容绝无雷同之感。而在儿童时代,那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文,材料选择很是典型。【教学目标】知识与技能: 1. 学会本课 12 个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学****在语境中推断词语的深刻含义的方法, 体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。过程与方法: 1 、学****课文中叙事写人的方法:在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中, 又画龙点睛地表达自己的见解, 熔叙事、议论、抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2 、围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。情感、态度与价值观: 理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索,体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。【教学重难点】教学重点: 1 、学****课文中叙事写人的方法:在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中, 又画龙点睛地表达自己的见解, 熔叙事、议论、抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2 、围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点:理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索,体味师生之间的美好情谊。【板书设计】 2、我的老师回忆、我喜爱、蔡老师依恋、思念、【课时安排】(分课时教学内容安排): 第 1 课时: 检查预****整体感知课文, 走进主人公, 分析蔡老师的性格特征。第 2 课时: 走进作者心灵, 理清作者感情线索。总结全文, 完成练****教学过程: 第一课时一、导入新课同学们, 请大家回忆一下, 从小学一年级起, 到目前为止, 一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中, 有哪些是终生难忘的呢?我想, 在每个人的心目中, 肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来, 也一定令人动情、感人至深的。今天, 我们学****著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章:我的老师。二、介绍作者、解题魏巍, 原名鸿杰, 曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下, 读了平民小学、高小, 勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后, 走上了革