我的老师 (2).docx

《我的老师》说课设计 《我的老师》第二课时说课设计 张霞
各位老师，上午好！
我说课的题目是《我的老师》。
一、说教材:
，从孩子的视角看,以一个学生的语气，描绘了一位同学们读了课文，刘老师在你们心中肯定留下了深化的印象。请同学们默读课文描写刘老师放上课和放风筝的段落，把感受深化的句子画下来，多读几遍，想你读懂了什么。（精品文档请下载）
（三）、研读课文，潜心感悟
学生汇报自读自悟的收获，老师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。（精品文档请下载）
1、刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文哪些地方体会到的?
老师根据学生的答复，相机理解重点段落和句子。
(1）、“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。”（精品文档请下载）
这是对刘老师的外貌描写，你们从外貌描写中体会到刘老师的什么?
引导学生体会到刘老师的忠厚和慈祥。
（2）、“我就是那时候被她甩掉一条腿的"
a、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。（诙和谐乐观)
b、但每个同学都知道这不是真的，这是老师给我们讲的一个笑话,同学们笑过之后并不快乐，反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢?相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾，也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。（精品文档请下载）
（3）、“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”（精品文档请下载）
引导学生体会刘老师上课时板书的困难、迅速，结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。
a、读读，说说自己的体会。
b、他每转一次，为什么会引起同学们一次冲动的心跳？引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾，行动不方便，还坚持给我们上课，这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。（精品文档请下载）
c、有感情地朗读。
（4）、“有一次,他成心撒脱手，任飞舞的纸莺带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着：“不要管我，我自己来！”引导学生体会刘老师对生活的热爱和执著追求,乐观、有活力。（精品文档请下载）
a、读读，说说自己的体会
b、这情景给了我怎样地感动?
c、我从中受到了什么启发？
d、有感情地朗读课文。
过渡：学****课文后,刘老师给你的印象是什么?（诙谐乐观、对工作认真负责、对生活的热爱）
每年春天放风筝的时候，，讨论：为什么一看到这种情境，作者就会想起刘老师和他的风筝?（精品文档请下载）
（1)、老师出示第二段文字，学生自读。
（2)、“染上、摇摆、舒展、举起"等词.
（3）、感情朗读。
（四）、品读课文、领悟写法
1、本文通过刘老师上课和放风筝两个详细的事例表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢？我们首先来比较这两个片断。（精品文档请下载）
出示片断1：
我的老师
我的老师姓刘,他的个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出