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21爬山
清新区第二小学 覃伟文
教学目标：
1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学重点：
引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。
教学难点：
结合上下文、联系生活实际，引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。
教学准备：
多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文，学****生字新词。
2、再读课文，整体感知课文。
教学过程：
一、出示课题，谈话导入。
（一）、谈话导入：同学们爬过山吗？这节课我们来学****第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。
（二）、教师板书《爬山》
（三）、学生齐读课题，进行课题质疑。
预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如何？
【设计意图：谈话导入，引出课题，通过质疑，激发学生参与学****的欲望，激活课堂气氛。
】
二、明确重点，点名学法。
（1）、请同学们注意本单元的导读，想一想第六单元的训练重点是什么？（短短的文章，却包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到许多启示。）
（2）、学****这样的文章，我们应该注意什么？（理解含义深刻的句子）
【设计意图：培养学生从总体上感知，把握单元重点，激发学生对单元学****主题进行探究的欲望。】
三、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（圈划出生字和要求掌握的词语，并借助字典词典，运用掌握的方法，自学生字词。）
2、说说课文主要写了一件什么事？
3、结合单元训练重点谈谈：你认为哪些句子含义深刻？
【设计意图：以学生主动探究学****为主线，让学生整体参与，以读为本，在读中整体感知。能有自己初步的理解，这样既能了解学生初读课文的感受，又能根据学情进行下面的教学。】
四、检测生字和词语的掌握情况。
1、投影本课的生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。
2、强调“逞”是后鼻音，重点指导“煮”“燃”“煌”的写法。
3、利用词语花篮积累，说说自己在本课中积累到哪些词语。指导学生结合上下文、联系生活实际，理解课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。
4、请用本课的生词来写几句通顺的话。
【设计意图：语文教学最终目的就是积累运用语言文字，以学生为主体，注重对学生学****生字方法的指导，让学生加强语言的积累、感悟和运用。】
五、再读课文，说说这篇课文主要讲了什么内容？文章的条理脉络是怎样的？
1、说说文章主要讲了一件什么事。
（课文主要讲了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。）
2、尝试交流解决课题质疑的问题。
　 （1）谁爬山？为什么爬山？（读第一自然段，明白爬山的目的）
　 爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）
　 爬山的结果怎样？（读第十自然段，重点读“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。）
　 （2）提出自己阅读中新发现的问题。
（3）再次默读课