完整word版,一次备课-解决问题(数数策略)教学设计.docx

完整word版,一次备课-解决问题(数数策略)教学设计
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解决问题教学设计
教学内容：一年级上册第六单元课本 79 页例 6。
教学目标：
让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。
鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题， 积累学生用数学的意识。
通过练****积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：通过教学让学生学会用数数的方法来找出数与数之间
的个数。
学具：小棒、直尺等。
教学过程：
一、游戏引入
师：上课前我们先做个排排队的小游戏。点到哪个同学，哪个同学蹲下，并说： “ 我做得对吗？ ”
：看来，这些问题都难不倒大家。今天我们就来一起解决问题。（板书：解决问题）
二、探究新知
？
（出示主题图）
师：我们一起来看， 这些小朋友正在干什么呢？从图上你都知道了什么？仔细看一看。
思考后，同桌之间交流一下。
集体汇报
？
同学们不仅会自己提问题而且对于老师提的问题也对答如流，真是很厉害呀， 现在小丽和小宇之间有几人？怎样解答呢？
（1）独立思考
（2）合作交流：
①出示合作学****要求。
②学生讨论，教师巡视。
（3）汇报
教师根据各小组的汇报结果板书：
①可以数一数
1
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②摆一摆
用小棒或圆片表示人物， 摆一摆， 然后数出小丽和小宇中间有几人。
③写一写
④我来画一画
？
师生交流。
三、知识运用
1.
东东和玲玲之间有几人？
，小朋友们要回家了。（ 4、10 ），你能用提出像刚才我们解决的问题吗！（我们之间有几节车厢？）
师：从第 4 节到第 10 节有几节车厢呢？跟刚才的问题相同
吗？
小朋友们回到家了， 小明是个爱学****的孩子， 他每天都要看书。我们看看小明都说了什么？
：今天从第 10 页读到第 14 页，明天该读第 15 页了。他今天读了几页？
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