课改中求发展实践中悟高效.docx

课改中求发展实践中悟高效
课改中求发展实践中悟高效
课改中求发展实践中悟高效
课改中求发展 实践中悟高效
近几年各地掀起的“高效讲堂”课改开展得如火如荼，作为一名普通的一线教师， 我依旧困惑重重。为什么高效讲堂实践起来这么难？让这么多的能手名师感觉困惑？为什么课改不能吸引更多的校长扎实推进？为什么不能激发更多的优异教师投身课改？行政监察的后劲还能持续多久？
我个人理解，课改确实是一种很先进很理想的课
堂理念，如果能真实扎实推进课改，实现真实意义上
的“高效”，带给学生的将是受用终身的学****能力、 团
队合作能力、自我展示能力，也能够培养学生自信、
冷静、有尊严的学****生活，以适应全球一体化、人才
综合化的时代要求。可是，我们这些在夹缝中求得师
道尊严的一线教师，囿于大的教育环境、囿于现行的
人才选拔体制、囿于各样压力、囿于自己精力不足，
在课改这条路上寸步难行，踽踽独行。质疑与困惑共
存，迷惑与探索同在，路在脚下，却看不到方向。要
么在困惑中抱怨与颓废，要么在困惑中探索与发展，
成为摆在我们每个人眼前的问题。
带着我的诸多困惑， 我参加了“宝鸡市教学能手”
培训，在培训次日我听了省级教学能手李小英老师的数学课，真的令我很受触动，同时这堂课让我对高效讲堂有了全新的解读。
伴着青春时尚的英文歌曲，在学生持续不断的掌声和“老师好！”的欢迎声中我们走进了教室， 走进了一个睿智勤思、活泼自信的集体。我随即被传染了，我从他们清澈期待的眼神中感觉到，这绝对会是一节
值得夸赞的好课， 讲堂的小主人已经 “整装待发” 了。课前一个瘦高个的女生很有礼貌地向每一位听课老师
散发导学单，我心中又是一阵赞叹，何为素质教育，素质就是这个女孩的微笑，就是她的举止高雅，就是她的谦谦有礼，教育的终极目的就是培养高素质的人，而非考出高分数。而这样的孩子在我们的学校又是多么少见啊！
初观李老师的课，看到的是学生表现精彩纷呈，老师在旁“无所作为” 。这堂课真实将学****的主动权、自主权完全交给了学生，给了学生充足自由学****的权利。老师在讲堂中扮演了一个指导者的角色，这无疑对学生的自觉性、主动性提出了挑战。讲堂上学生认真自学、热烈议论、精彩展示，每一个环节的表现都让人赞叹，为这份挑战写下了一张满意的答卷。宝一中学生思维的谨慎、思考的深度、语言的表达能力以
课改中求发展实践中悟高效
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及闪烁在眼里的聪慧和洋溢在脸上的自信，深深地折
服了每一位听课者，面对诸多听课者毫无胆寒之色，
相比我们县区的学生，真的是天壤之别。如果能让孩
子跻身这样优异的集体，拥有这么多优异的同学，对
他的成长将会起到多么大的助力， 这样的群体有深思、
有探索、有求知、有活力、有成长中所需的诸多营养，
环境育人在这里得到了淋漓尽致的体现。
我将在以后的工作教学中，学****宝一中的精神，
为学生创造优异的学****环境，形成优异的班集体。在
这一堂课之后，我真实看到了两所学校之间