人教版小学数学位置教学设计.docx

人教版小学数学位置教学设计
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人教版小学数学第二册第一单元位置教学设计
第一单元 位置 一、 教材分析 儿童在日常生活中并通过前面的学****对上下、前后、 左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学， 帮助儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学****从两个维度来确定物体的位置。 教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境， 帮助儿童体验空间方位。 并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。 其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。 二、 教学目标 1 、 通过直观演示和动手操作，使学生
认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。 2 、 使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 3 、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 三、 课时安排 4 课时
课题一 上、下 ( 一) 、 教学目标 1 使学生初步了解上 下的基本含
义, 会用上下描述物体的相对位置 . 2 使学生形成辨别一定的空间方位能力 . 3 培养学生观察能力和语言表达能力 . 4 使学生感受数学与现实生活的密切联系 . ( 二) 、重难点 三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同 . ( 三) 、教学过程 一、谈话导入 小朋友 , 这个学期老师给你们请来了两位新朋友 , 他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明 , 你们愿意和他们成为朋友吗 . 聪聪问我们”鼻子下面是什
么?”( 嘴巴 ) ”嘴巴下面有什么 ?”今天我们就一起来学****上下 ( 板书课题 : 上下 ) 二、探究新知 1 举出生活中有上下的例子 . 你能举出生活中有关上下的例子吗 ? 2 观察画面体会上下含义 . 小朋友们听说过南京长江大桥吗 ?今天缪老师带大家去看一看 . 展示主题图 仔细观察一下你发现了什么 ?你想告诉大家什么 ? 3 小朋友真了不起 , 发现了这么多谁能说出汽车下面有什么 ? 4 你想问什么呢 ?学生提问 , 其余同学解决 . 5 打开书把第一页空白补充完整 . 三、活动 1 拍手游戏 听反语, 师说上生在下拍 2 小组活动 组长发口令 , 期于小朋友动手摆 , 如把语文书放在数学书的上面 , 把文具盒放在语文书上 . 3 画一幅自己
最喜欢的能表示上下关系的画。 四、小结 今天你学了什么 / 你还知道那些有关上下的知识回家告诉爸爸妈妈。 反思： 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，
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初步感受他们的相对性。 通过动手，学生兴趣较浓。整节课效果不错。课题二 前后 ( 一) 、教学目标 1 使学生初步了解前后的基本含义 , 会用前后描述物体的相对位置 . 2 使学生形成辨别一定的空间方位能力 . 3 培养学生观察能力和语言表达能力 . 4 使学生感受数学与现实生活的密切联系 . ( 二) 、重难点 明确前后的标准一般是面对的方向是前 , 背对的方向是后 , 而且参照物改变了 , 前后也可以转换 . ( 三) 、教学过成 一、谈话导入 今天聪聪和明明要带大家到展览馆看小朋友都在排
队上车了 . 汽车