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《基础写作》讲义提纲
《基础写作》讲义提纲
《基础写作》讲义提纲
绪 论
(介绍本讲义特点）
写作教材现状（几句话　 参《“小法”与“***"》)
以下几点要针对“现状"说话
理论性与实践性（从本学科的特征及学****原则入手）
或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”
《朱自清先生》冯至
《始得西山宴游记》柳宗元
《海滩上种花》徐志摩
原则
不说谎
写作是表现，所以不能说谎
朱光潜：练****写作有一个最重要的原则须牢记在心的，就是有话必说,无话不说,说须心口如一，不能说谎。
说谎有两种情况
一是故意说谎。
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二是强不知以为知
无论哪一种说谎，都只能失败。为文失败,甚至为人失败。
怎样才能不说谎呢？
例文:
郭沫若
《谏逐客书》与《上督责书》李斯
▲选择与安排(附教案及课件)
作文中最重要最艰苦的工作--选择与安排
围绕主旨选择
知道清楚的易于着笔的
选择的层次-—在这无穷的人事关系中割出一个片段来-—再就画定的小范围取一个主要角色或主要故事--再就一个角色或一个故事选择典型细节
安排(布局）的原则同样是服务于主旨
学****布局的途径——分析完美作品
好布局的标准—-层次清楚;轻重分明
例文：
《选择与安排》朱光潜
模仿的真谛（读本)
学****的通则
模仿的对象
模仿的层次
写作训练的途径
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情理事态及其关系
内在事态
由外而内的训练途径
以事态写情理
要有鲜明的读者意识
范例赏析
1、朱光潜《从我怎样学国文说起》
2、老舍《储蓄思想》
3、消息报征订启事
４、可口可乐
谈话风（总结)
▲立意在文章中的作用(附教案及课件)
立意决定选材
立意制约着文章的结构和写法
立意是遣词造句的标准
立意是修改的依据
例文：
《珍珠鸟》冯骥才
《药》鲁迅
《娜拉走后怎样》
《春末闲谈》
循体成势
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循体成势的范例
倾听“暗示”与“呼唤”
写作各阶段的循体成势
整体阅读与整体构思
整体阅读的范例
整体阅读的定义
整体构思的范例
整体构思的定义
整体构思与作品的整一
遣词造句求当不求奇
何谓当?当意而已
（追求语言和思想情感的精炼与吻合）
直指的意义与联想的意义
唯陈言之务去
例文：
《咬文嚼字》朱光潜
命题
△ 命题的标准和依据
△ 命题的途径
例文：
《命题》周振甫
开头和结尾
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范例赏析
1、朱光潜系列写作论文的开头和结尾
２、老舍《一天》、《宗月大师》等文章的开头和结尾
3、梁遇春《谈“流浪汉”》的开头和结尾
总结
例文:ﻫ《开头》周振甫
《结尾》周振甫
顺逆
谁决定顺逆
还是循体成势
例文：
《朱自清先生》冯至
《记念刘和珍君》鲁迅
《顺逆》周振甫
皆有个自家在内
我手写我心
“向内转”
勇敢地捍卫“我"
苦思
作文“用心”还是“用手"
写能助思
苦思的作用
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写作训练的不仅是技巧，尤其是思想
例文：
《作文与运思》朱光潜
第三编 文体写作
（理论小专题-—范文(加点评）——评析——写作训练)
一切文章在本质上都是抒情的
世界上没有真正的记录片
例文：
《漫谈说理文》朱光潜
《现代抒情散文选·后记》余树森
各体范文
状物是基础
状物是基础
状物的顺序
状物为言志
“顺其性"与“当我心”
虚实之间
例文：
《荷花》叶圣陶
《燕子》郑振铎
《杨柳》丰子恺
《石榴》郭沫若
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从状物到写景
景物与季节
印象的描写
“不离”“不即”才是真
一切景语皆情语
例文：
《春》朱自清
《济南的秋天》老舍
《红海上的一幕》孙福熙
《我所知道的康桥》徐志摩
写人记事-—同样是抒情的一法
“枯木架子”与“葛藤花卉”
例文:
《宗月大师》老舍
《觅渡觅渡渡何处》梁衡
《一天》老舍
《最高礼遇》陈观金
《永远不能忘记的事情》巴金
一鳞一爪见神龙——散文中的人物描写
“粗”与“细"
一索引千钧
例文：
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《记念刘和珍君》鲁迅
《从