15石榴笑了.doc

15、石榴笑了
教学目的：
　　　1．正确流利有感情地朗读课文。
　　　2．理解课文内容,知道石榴笑了的意思。
　　　3．激发索自然的兴趣和热爱大自然的情感.
　　教学重难点：
　　　1．知道石榴笑什么时候笑15、石榴笑了
教学目的：
　　　1．正确流利有感情地朗读课文。
　　　2．理解课文内容,知道石榴笑了的意思。
　　　3．激发索自然的兴趣和热爱大自然的情感.
　　教学重难点：
　　　1．知道石榴笑什么时候笑和石榴笑了的意思。
　　　2．有感情地朗读课文.
　　教学准备：
　　　　石榴图片，CAI课件
　　教学过程：
　　一．激趣导入
　　　1．老师：老师为小朋友带来一位得意的朋友，和它打个招呼吧！(出示多媒体课件未裂嘴的石榴图)
　　　2．老师:还有一位淘气的朋友也想认识孩子们，快把它请出来吧！（裂开嘴的石榴图)
　　　3．比较它们的不同，引出课题.
　　　4．板书，读题。（读出喜欢之情)
　　二．初读感知
　　　1．老师范读课文，学生标出自然段.
　　　2．你想读一读吗？赶紧去吧，要求读正确,通顺。
　　　3．抽生反响，学生评议。
　　三．深化理解
　　(一）学****第一段
　　　1．孩子们读得那么认真，老师带着大家到石榴园看看（课件)
　　　2．看到这红彤彤的满树的大石榴，你想说什么？
　　　3．指导朗读句子,流露喜欢之情
　　　　“院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。”
　　　　老师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢？
　　　4．老师:是呀，望着一个个得意的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢?
　　　5．抽生反响
　　（二）学****第二段
　　　1．力力多么希望石榴早点笑啊,你有好方法帮助力力吗？
　　　2．力力怎么做的？
　　　　A．自由读第2段
　　　　B．抽生反响
　　　　C．可结果怎么样？（板书）
　　　3．此时，力力的心情怎样？
　　　4．指导朗读，读出力力的得意和着急之情。让学生挑战读一读。
　　(三）学****第3段
　　　1．师：力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力，你们知道是谁吗？（风婆婆）
　　　2．