北师大版二年级数学上册 《教室有多长》教案.docx

第1课时 《教室有多长》

【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师版）二年级下册第六单元《测量》
【教学目标】
1. 使学生在测量活动中体验合作、交流、获
第1课时 《教室有多长》

【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师版）二年级下册第六单元《测量》
【教学目标】
1. 使学生在测量活动中体验合作、交流、获得成功感,体会数学与生活的密切联系,感受数学的乐趣。
2．使学生经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
3．通过观察、操作、交流活动积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
【教学重点】经历不同方式测量教室的长度，体会测量方式、测量工具的多样性
【教学难点】学会度量方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。
【教学资源】数学书、矿泉水瓶、易拉罐、学****指南。
【教学流程】
教学环节及时间
教师提问和指导要点
学生学****活动
评价要点与方法
　一、导入（2分）
我们天天在教室里上课，你知道教室有多长吗？今天我们就来量一量教室有多长？（板书：教室有多长）
回顾学过比长短的方法。
对已学知识的回忆，建立新旧知识的联系。
二、探究（20分钟）
活动一：测量教室的长
（一）想一想
　　可以怎么量教室的长度？
用尺子、数学书、用步量、臂量,小朋友真了不起，想出了这么多的好办法。
你们了解古人测量的方法吗？有结绳、臂量、足量、拃量……如果你们测量教室的长准备用什么方法？
　 （二）小组合作
？
活动指南：测量教室的长
小组成员分工。有测量、有指挥、有记录、有监测。
选择测量工具。
实际测量。
填写表格。
建议时间：8分钟
。
（三）小组汇报
汇报指南：
选择的工具。
测量的过程。
测量的结果。
　 小结：看来摆了几个工具，教室的长度就是几个工具这么长。
（四）测量的过程中应该注意什么？
思考如何测量教室的长度。
小组交流、合作
汇报自己和同伴的操作过程。
师生评价和生生评价
合理分工，测量有序
团结合作，互帮互助。


刚才大家都是测量同一间教室的长，为什么测量的结果不一样？
小结：测量的工具不同，测量结果就不相同。
活动二：比一比谁摆的高
刚才小组合作我们用不同的工具测量了教室的长，现在我们用相同的易拉罐比一比谁摆的高。限时20秒。
你们想不想比一比？
每人用小正方体摆一摆。限时20秒。
每个小组选出冠军，说一说你们