小学四年级上册数学笔算除法教案.docx

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课题名称?商是一位数的笔算除法?
年级四年级科目数学课时1教师李波
一、教学内容
?商是一位数的笔算除法?〔用整十数去除〕
人民教育，教材第81页例题1
二、教学目标〔知识与技能、过程与方法、情感态度与价----
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课题名称?商是一位数的笔算除法?
年级四年级科目数学课时1教师李波
一、教学内容
?商是一位数的笔算除法?〔用整十数去除〕
人民教育，教材第81页例题1
二、教学目标〔知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〕
〔一〕、知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法那么，能正确地进
行笔算，并解决实际问题。
〔二〕、过程与方法：、除数是整十数的除法笔算的算理。

的除法。
，并能正确笔算。
〔三〕、情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发学
生学****兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点：、除数是整十数的除法笔算的算理。
，并能正确笔算。
教学难点：1．正确理解算理。
２．笔算除法中商的位置确实定。
四、教具准备
教材81页里的幻灯片、100根小棒
教学过程：
一、激发兴趣
1、引入谈话。
同学们，我们前面学****了除法的口算和估算。我们学****口算和估算，其中
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有一个目的是为我们后面学****笔算做准备。今天这节课是我们学****笔算除法的
第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识。为了能使同学
们更好更快地学****新知识，下面我们做一些相关的练****谈话过程中适时地出
示课题：笔算除法〕
2、看题直接说出得数。〔课件出示〕
〔让每个学生独立完成，接着请个别同学起来说一说他们的计算方法〕
设计意图：复****口算除法，为学****新知识作准备。
二、情景导入
1、出示教材第81页情境图，引导学生观察图中的文字和画面，理解其含
义，并引导学生用语言描述。
师：从上面你看到了什么？了解到哪些数学信息？你能提一个数学问题
吗？你提的数学问题可以指定一位同学来解答。
学生互动。
，加深对题目的理解。
今天是学校的“阅读日〞。小红到图书馆去借书，X教师说现在图书馆里有
92本连环画，140本故事书。
3、刚刚同学们的表现非常好，那么我也有两个问题，想请同学们帮着解答
一下，好不好？
图书室有92本连环画，每班30本连环画，可以分给几个班？〔课件出示〕
设计意图：创设情境，提高了学生的学****兴趣，也增强解决问题的欲望。
让学生自己交流了解到的数学信息，培养了其观察能力。
三、自主探究
〔一〕师：这个问题你会求吗？谁能把算式列出来？
1、指名答复，结合学生发言板书：92÷30
师：你们同意吗？〔同意〕，那么这里为什么用除法计算呢？
2、指名答复后小结：92本连环画，每班30本，可以分给几个班，就是看
92里面有几个30，那就可以分给几个班，所以用除法计算。
师：那92本连环画可以分给几个班呢？能否用我们以前学过的估算的方法
解决这个问题呢？说一说你是怎样估的？同桌之间交流一下。
3、学生估算，答复：把92看成90，90