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神秘的小岛-22-优秀教案
《神秘的小岛》优秀教案

教学目标：
1、在阅读中独立学****本文的10个生字。继续运用已学过的方法理解词语，在阅读中重点理解“揣摩、忽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。
1、（预设：这一节写了小岛出现前海面上的景象。船上的人们看到了什么景象？感到怎样？）
（追问：费解就是难以解释。难以理解）
2、那时，船上的人们究竟看见了什么？听见什么？
水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样——集聚着能量；看到这样的海水让人感到胆战心惊。
从海底传来隆隆的闷雷般的响声——声音巨响；这声音听了让人感到震耳欲聋。（罕见）
   一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云——形状像蘑菇一样的云体,一般由激烈爆炸瞬间产生。从画面上看蒸腾的汽云遮住了一大片的天空。（壮观）
   光辉闪耀，瑰丽夺目——颜色艳丽；光彩闪耀；惊叹（奇异）
  交流——读好句子
  个别——分句齐读
3、 齐读第二节。
那一刻船上的人看到，听到，感受到的海面上奇异、壮观的景象，不由得发出这样的感叹。“这里到底发生了什么事，着实令人费解。”（“着实”泛红）
眼前的景象引起了人们极大的关注，也让人们记住了这个特殊的日子。（板书：1831年7月10日）
4、 师：请你用上这些词语介绍海面上的景象？（插图配合“水汽弥漫、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云”等词语。）
（指名2名学生交流）
（二）学****第三节，进一步体会“忽现忽隐”
过渡：奇异的景象，实在让人费解，接着作者是怎样写出小岛忽现忽隐的呢？默读课文第3、4小节用横线划出写小岛出现和消失的语句。
出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。
又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。
不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。
同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。
据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。
1、生交流，逐句出示。
2、文中写了小岛几次出现、消失？（两次都是先写出现，再写消失）
3、作者重点写了小岛的第一次出现，和老师配合着读读这些句子，想想这些句子形式上有什么特点？
用上了哪些表示时间的词？（用笔圈一圈）
（生答师板书：一周以后 又过了一周 不到一个月同一年底）
追问：想想每句话都写了什么，用上了表示时间的词语要表现什么，和同桌讨论一下？
a)      小岛出现得很突然，从无到有变化很大。
b)      小岛在不断地变大，在极短的时间，它的变化很大。
高出海面20米  长到海拔60米
过渡：再读读这个词——“忽现忽隐”，写出了出现和消失得很快。
c）除了表示时间的短语，还有哪些词句写出了小岛的出现和消失让人感到突然？
（变色“惊奇 竟然”——读好句子）
过渡：再读读这个词——“忽现忽隐”，写出了出现和消失得让人感到突然和意外。
小岛的第一次出现和消失已经写得这样具体，为什么还要写小岛的第二次出现？（板书：1950年）
   （预设：“据说”，写出了人们对小岛的出现消失表示并不确定，手指：“1950年”距人们第一次发现小岛已有一个多