册课教案宇宙生命之谜.doc

11册10课教案?宇宙(yǔzhòu)生命之谜?
　　11册10课教案?宇宙生命之谜?
教学目的：
“酶、碳、冥、磁〞4个字。
、流利、有***地朗读课文。
，理解课文环抱“地球之外是否有生命存在〞这一问11册10课教案?宇宙(yǔzhòu)生命之谜?
　　11册10课教案?宇宙生命之谜?
教学目的：
“酶、碳、冥、磁〞4个字。
、流利、有***地朗读课文。
，理解课文环抱“地球之外是否有生命存在〞这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的乐趣和探讨未知的好奇心。
教学重点：
科学家按照生命存在的前提探讨火星的情况及其成效。
教学难点：
学生对有关生命科学的理论、术语的理解。
教时放置：
1课时
教学过程：
一、导入激趣
1、同窗们，上节课我们一路进修了?只有一个地球?。在地球之外，还有生命存在吗？这一贯是一个谜。?宇宙生命之谜?要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟班着作者一同去解开这个谜团吧。
2、默读“阅读提醒〞，提醒中给我们提出了几个问题？分袂是什么？
〔1〕作者环抱(huánbào)着“地球之外有没有生命存在〞讲了些什么？
〔2〕课文按照什么挨次介绍的？
〔3〕结论是什么？
〔4〕提出不动或者感乐趣的问题和大年夜师说一说。
二、理清挨次，理解内容。
1、请同窗们自己读课文。
2、想想课文从哪到哪开始谈判“宇宙有没有生命〞这个问题的？
3、学生回答2——9自然段。
4、课文第一段和最后两段告诉了我们什么？
5、学生自由讲话，互相填补。
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一贯是一个吸惹人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，可是仍然相信有生命存在，一贯在探讨宇宙生命之谜。
6、现在你知道了文章是按照什么挨次介绍的吗？
〔提出问题---分析问题---根究结论〕
7、全文环抱“地球之外有没有生命存在〞讲了些什么？进展自学后，请你把自己不懂或者感乐趣的问题提出来与大年夜师交流。
8、学生自学课文第二部分。〔环抱问题进修〕
9、组内进展(jìnzhǎn)交流。
10、小组间进展陈述请示。
第一小组：分析第二、三自然段。
作者从理论和分析两个方面说了然“地球之外有生命存在〞。
从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有良多近似太阳系的星球，“与地球近似的星球必定存在〞。由这两点证了然“地球毫不是有生命存在的独一天体〞，必然还会有其它星球也有生命。
从分析天体存在生命的前提上说，必定在茫茫的宇宙中有适宜这四点的星球：一是保证必然的温度，二是有水分及生命物质，三是有得当的大年夜气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必需前提，而宇宙之大年夜，还有我们不成知的星球，所以必然会有保证这四个前提的星球。
第二组：分析课文第四、五自然段。
按照四点生命存活的前提，科学家先用理解除法，把不适宜前提的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星解除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不适宜的原因给我们一一进展了列举，使我们明晰地知道这六个星球的特点。
作者(zuòzhě)按照四个前提证实