四年级下册书法教案新部编本.docx

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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。 优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。
“直”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理 “元” 字中相同的横画。 那么老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书 “直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。
指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练****br/>学生进行“元、直”二字临摹练****教师巡视指导。对不同学生提出不同要
求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。 巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀****字和病例， 进行点评。 对优秀的进行表扬， 对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
今天这节课你有什么收获和体会？
教师并作言语激励。只要同学们能坚持练****相信我们的进步一定会很快。
每个同学都能写出一手漂亮的字。
教学反思： 书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，让人感受到老师明显地致力于传统书法和现代书法的双重教学， 更明显地是对当代优秀书法家作品的追摹和自我消化。 学生存在问题： 上面两个横画太长了； 将第一笔用短横，第二笔用长横；第一笔用左尖横，第二笔用长横。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第二课 竖的组合变化
教学目标：（毛笔书法）竖画的变化及其写法
教学重点、难点： 探究竖的变化及其不同竖画的书写方法。
教学准备： 毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：
一、课前激趣
复****写字歌》，边拍手打节奏边演唱。
复****写字姿势。
我们都会唱《写字歌》了，那你知道写字时要注意什么吗？学生端正姿势，教师示范、纠正。
二、导入新课
．今天老师请了一位嘉宾和我们一起上写字课，看哪位同学能认出他们？
．师范写：︱。
．复****田字格的位置，强调观察位置的重要。
学生评议，起笔、收笔的轻重。
．思考：横、竖的书写有什么特点。
．揭题，板书课题：第二课 竖的组合变化（全班齐读课题）三、指导书写“︱ ”。
（一）指导书写重笔
．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
．全班练****写三个“︱ ”字。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
．指名板演：评议
．全班练****垂露竖、悬针竖各写三个。四、指导书写带有竖的字。
．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
．引导观察占格。
．生仿例写字，同桌评议。
五、行款练****学生抄写一段话。
六、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
七、教师总结
同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的， 如写：“一、”是从左到右去写；写 “十、土、士、干 ”是先横后竖去写；写 “二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
教学反思：
第三课 撇的组合变化
教学目标： 1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
、培养学生自主、合作、探究的精神。
、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力 , 发展学