两位数加一位数的进位加法的教案.doc

两位数加一位数的进位加法的教案
歇马小学:童家军　　
教学目的:
　　，并能正确地进展口算。
　　2。初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。
　　3。培养学生自主学****和合作学****的两位数加一位数的进位加法的教案
歇马小学:童家军　　
教学目的:
　　，并能正确地进展口算。
　　2。初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。
　　3。培养学生自主学****和合作学****的才能和竞争意识。
教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法.
　　教具、学具:多媒体课件、计算卡片、整捆和单捆的小棒。
　　教学过程：
　　一、复****铺垫,促进迁移。
　　
　　小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们搜集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示?（挑战性的语言激起学生的积极性。)
　　。
　 二、自主参和，探究新知
　　,导入新课.
　　今天,童老师带你们去一(2)班开联欢会的现场参观,你们快乐吗？咱们出发吧！
　　。
　　瞧！联欢会就要开场了,班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看!
　　（课件中的饮料闪烁3次）。
　　：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”（文字和声音同时出现）。
　　5。让学生根据观察估计一下：“33人,每人一瓶够不够分？”（设计意图：培养学生的估计意识)
　　6。详细解决“有多少瓶饮料”的问题.
　　（1）让学生考虑解决问题的方法，列出算式24+9；
　　师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式,肯定学生的努力成果。)
　　（2）实际操作，建立表象。
　　师:24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快!
　　（3)组织小组讨论计算方法;
　　师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
　　（4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。
　　学生中有可能出现的几种情况：
　　①先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33.
　　②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆,23加10等以33。
　　③先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根,我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
　　。
　　师：小朋友，你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法。
　　8。验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。
　　师：“33人，每人一瓶够分吗?"（够!）小朋友真能干,通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！
　　9。指导学生阅读课本第62页的内容。
　　10。语言表述，加深理解。
　　师：刚刚我们用学具演示了24+9的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。