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文档介绍
公顷和平方千米教学案例
齐云霞
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方公顷和平方千米教学案例
齐云霞
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学****数学的兴趣。
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
教学过程：
一、情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。〔1〕师随手拿起一个文具盒，问：它的外表面积大约是2〔 〕。〔2〕数学书封面的面积大约是300〔 〕。〔3〕黑板的面积大约是〔 〕。
师：刚刚我们都讲的是什么单位？〔面积单位〕的答复中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学********惯，希望大家继续保持。接着出示：中宁一中的占地面积约5〔 〕。师：能填我们学过的单位吗？
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷
〔1〕自学公顷，初步感知
师：1公顷到底有多大？“公顷〞和“平方米〞之间到底有怎样的联系？请同学们翻开书34页。〔学生看书〕
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
〔2〕学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是
1公顷。
〔3〕推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？100米×100米=10000平方米=1公顷
〔4〕感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积？使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
〔5〕领悟公顷师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是〔 〕平方米
。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是〔 〕公顷。
c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢〞的建筑面积约为26公顷，是〔〕平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想？
2、认识平方千米
〔1〕师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
〔2〕使
齐云霞
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方公顷和平方千米教学案例
齐云霞
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学****数学的兴趣。
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
教学过程：
一、情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。〔1〕师随手拿起一个文具盒，问：它的外表面积大约是2〔 〕。〔2〕数学书封面的面积大约是300〔 〕。〔3〕黑板的面积大约是〔 〕。
师：刚刚我们都讲的是什么单位？〔面积单位〕的答复中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学********惯，希望大家继续保持。接着出示：中宁一中的占地面积约5〔 〕。师：能填我们学过的单位吗？
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷
〔1〕自学公顷，初步感知
师：1公顷到底有多大？“公顷〞和“平方米〞之间到底有怎样的联系？请同学们翻开书34页。〔学生看书〕
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
〔2〕学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是
1公顷。
〔3〕推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？100米×100米=10000平方米=1公顷
〔4〕感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积？使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
〔5〕领悟公顷师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是〔 〕平方米
。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是〔 〕公顷。
c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢〞的建筑面积约为26公顷，是〔〕平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想？
2、认识平方千米
〔1〕师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
〔2〕使
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