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顺应时代
顺应时代，进行教改
—— 对洋思教学模式的感想
姚爱新
从洋思学****归来后，在自己的教学中也开始进行教学改革，通过一段时间的检验，我发现洋思模式有以下几点优点。
（1）可以充分发挥有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
４、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预****过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的****惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学****态度、一滴不漏的学****要求、始终如一的学********惯
”的学风训练，执行好学****常规。
５、 “先学后教-当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学****教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学****中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。
二. 在以后的教学工作中
1、 培养学生的自学能力

“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用幻灯机投在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练****看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
对于我校的高中生和我校现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2、 高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完
成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学****差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，比如数学公式的记忆、简单的练****等等，原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
3、对于学生学********惯的培养
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。
通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4、 对练****和当堂达标题的操作
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：练****有讲前板演练****讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。
第二类练****是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。题目由老师确定，一般要根据不同的教学内容和不同层次的同学分成几个小部分。练****题既有大多数同学做的一般难度的题，还要有一些提高能力的选做题和思考题。在同学们做练****时，老师要巡回指导那些学****有困难的同学。在练****和小考的评判中也包括书写格式分和成绩两项。
只要老师和同学们共同努力，在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。


洋思教学模式感想
王慧霞
“先学后教，当堂训练”是洋思教学的精髓，他所注重的是学生的学，用很朴素的教学模式训练学生会学和学会，其实，只要懂得学生的需要，洋思模式就会被你接受。
洋思课堂给人深刻的印象莫过于它的自然宽松、质朴随和、绝无意雕饰、重复排练的痕迹，充满了生活般的互动