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让核心素养落地生根
探索核心素养的校本化表达
2021年9月13日,一那么消息映入姜湾小学校长胡文权的眼 前 <中国学生开展核心素养>
体框架,中国学生开展核心素养分为了文化根底、自主开展、社会 参加三个方面,行给李阿 姨提供了三种类型的理财方式： 普通存款、购置国债和理财产品, 如果李阿姨在醴陵,你会建议她选择哪种理财方式？ 〞 182班的
谢天怡、汤纯璇等6位同学走进了华融湘江银行醴陵支行、 中国
农业银行醴陵支行、醴陵农村商业银行等几家银行进行了调查.
经过计算和比拟,他们建议李阿姨选择华融湘江银行或者中国农 业银行以先存三年再连本带息转存三年的方式存款.
环绕核心素养开发活动课程
板校,姜湾小学的课改已经从原来的“改课〞（课堂教学改革） 升级为了更高层次的“改课程〞（课程教学改革）.学校专门创设 了基于核心素养的“ 4+A'生命教育活动课程.
“4+A' 绍,该课程以培育全人为了目标,以帮助学生成为了“我善良、我快 乐、会思考、能独立〞的人为了价值追求,以学生适应社会所必须 的健全品格和关键水平为了课程建构的主要方向,以自主、合作、
体验、探究为了根本的学****方式, 是与根底教育国家课程互补的结 构化的综合课程. “4+A'的内容是什么呢？副校长谢美
玲介绍,“4〞是指必修课程,包含品格浸润、守护生命、笔尖 美颜、国学启蒙4门.“A〞是指选修课程,由低年级的“玩中 益智〞、中年级的“探中求新
〞、 高年级的“创中超越〞和学校 的5种精品课程组成,共有智游空间、芝麻开门、创意手工、电 脑创作等22门课程.
“我们四人台上站,要把礼仪常规谈！大家别嫌咱嗦,看, 看,看！穿戴干净又整齐,拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！ 讲仪表！校园内外不乱跑,自觉排队往右靠！危险游戏不要做, 别忘掉！〞 200班4位同学在讲台上表演的三句半<校园礼仪> 将一节题为了“文明礼仪伴我行〞的课推向高潮. 这是四年级品格
浸润课程中的一个片段. 一段朗朗上口的三句半过后, 同学们把 校园礼仪标准记在了心里.
同样是品格浸润课程,各个年级的教学侧重点并不相同, 低 年级侧重学********惯,中年级侧重礼仪****惯,高年级侧重社会交往 “笔尖美颜〞的书法课程也是如此, 低年级重点教铅
笔书法,中年级重点教钢笔书法, 明说：“必修活动课程是国家课程的重要补充,我们根据学段、
学情的不同,为了孩子们设计了最适合他们学****的内容, 为了的是培 养孩子带得走的素质和技能.〞
每周星期二下午是选修课开课时间, 也是孩子们最开心的时 ,实行走班制教学,学生自己挑课上, 校园里好不热闹.
“丁零零〞“芝麻开门〞课, 这节课 老师会带来什么呢？同学们充满了期待和好奇, 一个个睁大眼睛
看着教室门口,只见授课教师廖小平手里端了一盆水, 还拿了一
张纸和一个一次性杯子. 廖小平不停地卖关子,吊足了孩子们的 ：“我手中这张有洞的纸不仅可托起一杯水,而且水 不会从洞口流走.
你们信吗？ 〞孩子们异口同声地说： “不信！ 〞
廖小平在演示实验的时候,同学们纷纷屏息