花的勇气课例评析.doc

1 20* 《花的勇气》教学设计进校附小施代新设计理念: 人教版四年级下册《花的勇气》是一篇有关生命主题的略读课文。本文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,富情于景,情理交融,耐人寻味。叶圣陶先生有这样的观点:略读课文要教得“教略学丰”。因此在教学过程中给予学生充分的自主学****空间,教学中不作过多分析,通过自主、合作、探究的学****方式,研读文本,体悟情感,及时批注,在读中感悟。为丰富学生的情感体验,我补充了两篇文本的阅读和写作练****由课内带课外,提升学生语文学****能力。教学目标: 1、通过略读指导,品味作品中带有浓厚感情色彩的词句,感悟"花的勇气"。 2、体会作者对生命的感悟,并能联系生活经历感悟生命的勇气,树立信心。 3、通过课外阅读材料的阅读,激发情感,即兴创作。教学课时:一课时一、联系生活,引出勇气师:同学们,今天我们要学****的课文和这个词有关,(黑板:勇气)一起来响亮地读一读。师:这个词让你联想到了生活中的哪些事情? 师: 同学们都说了身边的事。毫不畏惧的气概就是勇气。今天教室里来了许多听课的老师, 同学们能表现自如,这也是一种勇气,老师为你们骄傲!这节课,我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。(补充课题“花的”,齐读课题) 二、自读课文,感知勇气 1、同学们都预****了课文,文中使你感受最深的一句话是哪句? 2、作者一开始就有这样的感受吗?请同学们自读课文,找出文中表示作者情感变化的词,完成练****学生说,老师板书) 3、作者最初来到维也纳为什么失望?四月的维也纳真的没有花吗?在小吕的帮助下作者见到了花为什么还遗憾?最后看到花冒出来了吗?心情怎么样? 三、精读重点,体会勇气 1 、品读课文第 2和第 7 自然段,找出两幅画面。师:是啊,四月,作者来到维也纳,看到冷风冷雨中的小花时,发生了一系列的心情变化, 悟到生命的意味是勇气。看来作者真是忧也为花,喜也为花,那这花到底有哪些魔力能牵动着作者的心情变化呢?品读课文第 2和第 7自然段。 2 师:通过读你体会到什么? 师:同学们,此时此刻,你就是草下的一朵小花,请问,你藏在草下面做什么呢? 生:我在积蓄力量,等待春暖花开的那一天。生:我在享受着雨露的滋润,等待着拔地而起的那一天。师:哦,明白了,原来你们藏在草下是在积蓄力量呀!那你们敢冒出来吗? 生:敢! 师:真有勇气! 师:你们冒出来会是什么样子的呢? 2 、交流两幅画面的感受,体会生命的勇气。课件出示: 师:听老师来读一读迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中, 每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。师:几天后,那片“草下藏花”的青草地发生怎样的变化? 生 1:青草地上藏着的小花全冒出来了,一派生机勃勃的景象。生2:青草地成了花的原野,花的海洋。师:哦,哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化? 生:改天换地师引读:前几天,这片令作者失望的草地,此刻——生读:那些花儿一下子全冒出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。师引读:前几天,这片令作者遗憾的草地,此刻—