“数的认识复习（一）”教学设计.doc

“数的认识复****一）”教学设计
郑艳霞
高密市第一实验小学
【教学目的】
1．使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联络
“数的认识复****一）”教学设计
郑艳霞
高密市第一实验小学
【教学目的】
1．使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联络和区别。
2．通过自主探究和合作学****使学生在整理复****中形成知识网络,掌握复****方法，进步综合运用才能.
3．体会数学和生活的联络，感受数学的应用价值，学会用数学的目光来解决生活中的问题。
【教学重、难点】
进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联络，形成知识网络。
【教具准备】
课件、黑板条.
【教学过程】
一、生活导入
同学们从今天开场，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进展一个系统的整理和复****br/>1．观察生活中的数(课件出示主题图中信息）
师：请同学们来看屏幕上的信息,假设这些数字都消失了会出现什么样的问题？
生1:没法看价格
生2：不能演奏钢琴.
生3:不能拨打
师：假设生活中没有了数字，那我们的生活会变得怎么样呢?
生：混乱……。.
师：可见，数在生活中重不重要？非常重要。因此对于这么重要的知识，我们不仅要学会它，?
生:有
【设计意图】：让学生体会数在生活中的重要性,积极学****数的知识,并运用来解决生活中的问题。
二、小组讨论数的整理和分类
师：那老师可要考考你了，这是一个数轴，用所学过的知识填写数轴上信息。
生：4，—2，1/3………
师：数轴上出现了那些数?我们一起来整理下来。老师需要一个小助手，将同学所说的黏贴在黑板上。
(同学说各类数,小助手进展黏贴）
师:同学们看，这么多的数堆在这里有些混乱的感觉。那让混乱的状态变成整洁就需要进展整理和分类。下面请同学们拿出报告单来,对黑板上的数进展分类,然后组内互相说说他们各部分的相关知识点。
（生汇报分类情况和各部分的知识点，老师修正）
【设计意图】：小组合作共同梳理知识点，体会小组合作的高效和生生互教。此外，学生汇报可感受到自己探究的成就感,语言表达才能和思维才能也都得到了锻炼。
师：同学们知道了各部分的知识点，那他们之间又有着哪些联络呢?整数如何化为分数？
生：可以化为分母是1的分数.
师：严格来说，小数和百分数都是属于分数的,那他们之间又有着什么样的联络呢？
结合例题我们一起来看看。请同学们快速填写报告单上信息,并考虑是如何互化的。
小数
分数
百分数

75％
师：看同学们都完成了我们请同学来说说。
生1：0。5化为5/10，然后进展约分。化为百分数是小数点向右挪动两位加上百分号。
生2：1\4的分子除以分母就是小数。然后小数向右挪动两位加上百分号。
生3：75%去掉百分号，小数向左挪动2位。化为分数是首先写成分母是100的分数，然后进展化简。
师：如今同桌之间互相说说他们之间是如何互