《500米走跑交替与游戏》教学设计[8].doc

《500米走跑交替和游戏》教学设计
1、指导思想评论
以“安康第一”为宗旨，以培养“打牢根底，促进开展”的人才为目的，以优化教育教学过程为手段,在课程中落实《体育课程标准》的理念,运用合理、有效的教学方法,激发学生学****兴趣,培养学生积极《500米走跑交替和游戏》教学设计
1、指导思想评论
以“安康第一”为宗旨，以培养“打牢根底，促进开展”的人才为目的，以优化教育教学过程为手段,在课程中落实《体育课程标准》的理念,运用合理、有效的教学方法,激发学生学****兴趣,培养学生积极参和活动的意识，运用直观的评价方式，促进学生更好地掌握根本技能，培养学生遵守运动规那么，，让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值.
2、设计思路评论
本课以程度一学段中各领域目的为要求,结合一年级学生活泼好动、乐于表现等特点,以写好数字的便签纸为游戏器材贯穿课堂，在老师的引导下充分激发学生的练****兴趣，通过“ 百事通”和“数学小能手”等活动,开展学生走、跑交替的才能,并在游戏中运用鼓励性评价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力,使之主动参和游戏，展示他们的表现才能.
3、学情分析评论
一年级学生比较喜欢跑，但随意性很强，同时表现欲也很强,由于没有承受过任何学和练，所以学生的动作都是来源于自然状态,，对于兴趣的持续时间相对也比较短。但一年级学生比较容易激发兴趣，因此,老师在教学中要擅长调动学生学****的情绪和兴趣，不断地变换练****方式,以激发学生的学****热情。教学中多采用游戏及多种形式的跑来进展教学,以调动学生练****的积极性.
4、教材分析评论
一年级300-500米走跑交替练****是开展跑的耐力的手段之一。主要是通过走和跑的交替练****使学生尝试自然呼吸的方法和坚持不懈的体验,进步学生奔跑的才能，开展协调、耐力和身体协调素质。在有一定的根底后，可适当调整跑的间隔 ,以进步跑的才能。
5、教学目的评论
1、以写好数字的便签纸为载体,运用多种情境创设为手段，培养学生对走跑交替学****的兴趣.
2、通过走跑交替练****使学生掌握跑的正确姿势，体验间隔 和速度的关系，开展协调、耐力和身体协调素质。掌握正确呼吸方法。
3、通过游戏比赛培养学生团结协作和顽强拼搏的意志品质。
6、教学重、难点评论
教学重点:  走跑中呼吸自然，动作协调，保持走跑的正确姿势。
教学难点:  体验间隔 和速度的关系，呼吸方法。
7、场地安排和器材准备评论
场地安排:  整堂课学生都在长15米，宽10米的场地上进展练****br/>器材准备：  展示板、便签纸、播放器.
8、预计运动负荷评论
练****密度:  35-40%；
平均心率：  135-140次/分。 (最高心率150次/分，出如今根本部分的 “我是 百事通"中).
教学过程
1300－－－500米走跑交替
一、开场和准备部分　　　　9分钟评论
(一）、课堂常规。
（二)、热身活动。
1、慢跑。
2、徒手操。
（三）、身体素质“课课练”.
1、原地摆臂。
2、原地跑步。
二、根本部分　　　　　28分钟　　　评论
(一）、300—500米跑走交替
1、我是 百事通（分四个小组,在组长的带着下听哨声、音乐节奏进展走跑