《牧场之国》教学设计2.docx

《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案 2
教课目的
认识本课生字，理解由生字构成的词语。
有感情地朗诵课文，感觉荷兰独到的牧《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案2
《牧场之国》教课方案 2
教课目的
认识本课生字，理解由生字构成的词语。
有感情地朗诵课文，感觉荷兰独到的牧场风光之美。
领会作者用生动的语言所展现的诗情画意，摘抄自己喜爱的词句。
感觉荷兰漂亮的风光。惹起小朋友的赞叹和神往。教课重、难点
要点：认识课文的主要内容，理清文章的构造；经过朗诵，领会课文所展现的诗情画意，并存心识地累积优美词句。
难点：将优美的语言经过踊跃的想象变为漂亮的生活画面， 激发学生对荷兰风光的神往之情。理解文章词句，领会词句的美、文章的美。
教课准备
教师：课件或教课挂图。
学生：收集一些相关荷兰的资料、图片等。教课时间
课时。
教课过程
一、 说话练****导入课文
今日三分钟说话的话题是“各国风范” ，谈谈你所认识的一些国家状况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那
就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。 （板书：牧场之国）大家认识荷兰吗？请取出课前收集的资料说一说。 荷兰有着这么漂亮的风景， 今日我们就去旅行一下，去感觉真实的荷兰。 （画面展现荷兰风景）
二、自读课文，初步感知
自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并谈谈在这个迷人的国家里什么最吸引你。
再来读读课文，你能够用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。
三、学****生字词
出示本课的生字，指名学生朗诵。
辨析生字，组词并理解词义。
出示以下词语，指名学生朗诵。极目远眺强悍强健憨态可掬安闲闲步哑口无言鸦雀无声辽阔无垠安闲自得四、熟读课文，领会美景
再读课文，边读边勾勒出你最喜爱的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边领会情味。
小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感觉与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感觉到的说给同学听。
小组沟通反应：读读自己喜爱的句子或段落，并谈谈为何。同学相互评论、增补。
五、细读课文，感悟累积
出示：“这就是真实的荷兰。 ”深入品尝文章， 让学生领会四句同样的话，要用不一样的语气来读。
齐读，思虑议论：真实的荷兰是指如何的荷兰？从“真实”这个词中你领会到了作者如何的感情？依据学生回答状况，相机教课。
（1）出示奶牛图，察看：你感觉图上最吸引你的是什么？
奶牛的颜色。①用曲线画出描绘奶牛颜色的句子。②指名朗诵，你领会到了什么？
奶牛的姿态。
①用横线画出描绘奶牛姿态的句子。
②沟通并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛安闲闲步，忧如在思虑什
么。
③指名朗诵句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上， 奶牛会思虑些什么呢？
④有感情地朗诵句子（沉醉、喜爱） 。
（2）除了奶牛，你感觉还有什么也吸引了你？