牧场之国教学设计 (2).docx

学****必备 欢迎下载《牧场之国》教学设计一、交流资料,激发学****欲望师:同学们,我们生活的地球上有许多美丽的国度,它们有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连,有的历史悠久引人入胜,有的风情独特令人难忘。今天老师将带大家走进一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度---荷兰。谁能说说你对荷兰有哪些了解吗?(生根据自已课前搜集到的资料自由说:荷兰位于欧洲西北部,以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名;郁金香是它的国花;荷兰三分之一的地区是牧场,奶牛业相当发达……)正是因为荷兰的这些特点,所以它被称为“水之国” 花之国”“牧场之国”。(板书齐读课题:牧场之国)今天我们就通过《牧场之国》这篇文章去感受一下异国的风情。二、初读课文,感知课文(,指名找出阅读要求: 课件展示)作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?,整体感知课文内容。读的时候要注意读准字音,读通句子。生读文。,如果把它们都读准了,那么读课文就不成问题了。师出示重难点词语和生字,指导学生朗读。4、读的真准确,谁能试着给大家读一遍课文?(指名读课文)5、听了课文后,你能说交流汇报,牧场之国给你留下了怎样的印象?也可以试着用这些词语来归纳(出示字词课件)师:正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!接下来,让我们走进课文,走进牧场,走进真正的荷兰。三、细读课文,体会情感,师:文中四次提到了“这就是真正的荷兰” 请同学们默读课文,想一想真正的荷兰是什么样的呢?画出描写牧场美的句子,做好批注。可以同桌、小组间先交流自已的感受。)(学生自由默读,品味课文,教师巡视,了解学生的学****情况,并适当地进行个别的学****指导。读了课文,你觉得荷兰牧场哪儿最美?谁想把你最喜欢的牧场介绍给大家?(一)真正的荷兰——奶牛的天堂。课件预设:1.“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”——师:体会“仪态端庄”。引导学生体会作者运用拟人手法,写出了牛的悠闲。拟人就是把牛当作人来写。试着读一读,体会这样写的好处。,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——这是对描写牛群活动的场面总括。将草原比做丝绒,句中“全是”想象奶牛的多与景致壮观。3. 如果此时你就站在这草原上,看到这样的美景,会是一种怎样的心情?让我们美美的把自己的心情读出来吧!齐读句子。学****必备 ,牧场上牛儿生活是悠闲自在的,作者的笔下既描写了牛群,也抓住了个别牛犊、老牛来写,这样点面结合,为我们展现了一幅,美丽、辽阔的牧场风情图。这里简真就是“奶牛的天堂”。(板书)(二)真正的荷兰——骏马的世界。课件预设:这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了常常的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。——体会没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,体会骏马的无忧无虑、自由自在、无拘无束,感叹草场和骏马、人与自然的和谐。(适时板书和谐。)男同学试着读一读、感觉一下。师:作者正是看见了这样一个属于骏马的世界(板书),所以才又一次发出由衷的感叹——这就是真正的荷兰:引读……(三)真正的荷兰——小动物