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凸显本色,返璞归真|返璞归真
　　随着美术课程改革的进一步深化，关于中学美术教学内容与方法的选择再一次成为问题的焦点。我认为，美术课堂是基础教化阶段提升学生美术实力最有效的场所，也是达成美术课程中美育目标的基本途径，而学凸显本色,返璞归真|返璞归真
　　随着美术课程改革的进一步深化，关于中学美术教学内容与方法的选择再一次成为问题的焦点。我认为，美术课堂是基础教化阶段提升学生美术实力最有效的场所，也是达成美术课程中美育目标的基本途径，而学科专业特性，既是美术课堂生存的基石，也是实现美术课程的必要条件，其学科专业特性必定不容忽视，因此美术课堂应当成为一个专业引领的场所。　　本人始终从事中学美术教学工作和教科研探究，关注学生特性成长的同时，最大可能地提升学生美术实力，使每一个学生的美术实力能够得到按部就班地可持续发展，并具备终身学****的实力，促进学生全面发展。在有限的中学课堂中，既要凸显美术的专业性，又要兼顾美育的原则，不能把美术课堂变成技能培训的专场，这的确很难把握。对此，我做了很多教学尝试，探究了一些适合学生发展的教学内容和教学方法，希望能够为各位同仁抛砖引玉。　　一、通过专业理论和技能的指引，真正激发学生对美术的学****爱好　　学生的学****热忱很简单激发，但要保持长久，就要找到能使学生产生爱好的根源。可以说，每个学生对美术都有一份新奇，这是与生俱来的爱好，渴望了解美术，渴望走进美术的世界。所以，只有让学生学到真正的专业学问，并在学****过程中不断享受到由专业素养积累和专业实力进步带来的胜利感，获得满意感，才能真正激发起学生对美术的长久学****爱好。　　1．重视观赏课，用专业学问和方法分析，让优秀的艺术作品引领学生获得专业的艺术享受，提升审美实力　　以苏少版《美术》第十三册的第一课《自然的定格》为例。这一课主要是以荷兰的风景画、静物画为引子，目的是开阔学生艺术视野，提升学生的审美情趣和实力。教材供应的作品，体现了西方文艺复兴时期绘画艺术所通行的艺术法则。所以，老师通过重点分析代表作品，并应用构图、***、色调等专业概念详解，不仅可以把理论学问形象化，也能让学生干脆感受到专业技法所产生的艺术魅力。　　比如《密得哈林斯林荫道》，这幅画是焦点***的典范之作。进行作品分析的时候，首先用***线分解作品，学生立即就能发觉其艺术效果产生的缘由，从而学****到焦点***的方法；接着，再用***线对《海港日出》进行分解，引导学生去发觉，同样是焦点***，随着***焦点的位移，可以产生不同的艺术效果，最终两相对比，学生一下子就能发觉，同一种方法可以依据目标不同而敏捷应用的艺术创作法则。当然，在学生基本驾驭焦点***之后，还要分析构图和色调的艺术作用，一方面演示构图的基本形式，让学生在视察各种构图产生的画面效果的过程里，推断什么恰当的构图；另一方面运用色调基本理论分析作品中色调的冷温煦虚实的改变，让学生了解色调应用的基本方法。　　老师以观赏课为契机，通过专业理论和技法说明作品所体现的艺术效果，可以帮助学生体会到艺术作品的奇妙并相识到艺术魅力是建立于肯定法则之上的，是艺术家在对客观事物的深刻相识和思索之后，遵循肯定艺术法则创作出来的。学生在老师的专业引领下，明白了艺术作品的成因，明确了学****的目标，求知欲会更加旺盛。　　2．重视文化积累，丰富学生的学问结构，让学生体验到专业成长的欢