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樊祥宁以工程为主线的信号与系统.pptx

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文档列表 文档介绍

以工程为主线的信号与系统教学
东南大学信息学院樊祥宁

7/10/2022
1
提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、以工程为主线的信号与系统教学
东南大学信息学院樊祥宁

7/10/2022
1
提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
7/10/2022
2
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现－结合教学大纲对各章重点内容的点评
7/10/2022
3
工程背景－大纲与重点
7/10/2022
4
工程背景－大纲与重点（续1）
7/10/2022
5
工程背景－大纲与重点（续2）
7/10/2022
6
工程背景－大纲与重点（续3）
7/10/2022
7
工程背景－大纲与重点（续4）
7/10/2022
8
工程背景－大纲与重点（续5）
7/10/2022
9
工程背景－大纲与重点（续6）
7/10/2022
10
工程背景－大纲与重点（续7）
7/10/2022
11
工程背景－大纲与重点（续8）
7/10/2022
12
工程背景－大纲与重点（续9）
7/10/2022
13
工程背景－大纲与重点（续10）
课程内容
讲课实验
上机
第一章:绪论
4
第二章:连续时间系统时域分析
6
第三章：信号分析
10
第四章:连续系统频域分析
6
第五章:连续系统复频域分析
10
第六章：连续系统的系统函数
6
第七章：离散系统时域分析
8
第八章：离散系统频域分析
10
第九章：状态变量分析法
4
五、建议学时分配
7/10/2022
14
工程背景－大纲与重点（续11）
7/10/2022
15
工程背景－大纲与重点（续12）
7/10/2022
16
提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
7/10/2022
17
响应的分解
7/10/2022
18
响应的分解（续1）
7/10/2022
19
响应的分解（续2）
2、各种响应的具体求法的讨论：（续）
零状态响应的一般求解方法：三步曲
7/10/2022
20
响应的分解（续3）
7/10/2022
21
响应的分解（续4）
7/10/2022
22
响应的分解（续5）
7/10/2022
23
响应的分解（续6）
7/10/2022
24
响应的分解（续7）
7/10/2022
25
响应的分解（续8）
7/10/2022
26
响应的分解（续8）
7/10/2022
27
响应的分解（续9）
的几种定义与求法
7/10/2022
28
响应的分解（续10）
的几种定义与求法
7/10/2022
29
响应的分解（续11）
7/10/2022
30
响应的分解（续12）
7/10/2022
31
提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响和推进
七、结束语
7/10/2022
32
信号分解
7/10/2022
33
信号分解（续1）
7/10/2022
34
信号分解（续2）
7/10/2022
35
信号分解（续3）
7/10/2022
36
信号分解（续4）
7/10/2022
37
信号分解（续5）
7/10/2022
38
信号分解（续6）
7/10/2022
39
信号分解（续7）
7/10/2022
40
信号分解（续8）
7/10/2022
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信号分解（续9）
7/10/2022
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信号分解（续10）
7/10/2022
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提纲
一、工程背景在工科基础课程教学中的体现
二、响应的分解
三、信号的分解——三大变换的主线
四、状态方程的工程背景
五、强化应用背景，提高教学质量
六、科技发展对课程的影响

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