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幼儿发展评价指标
幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）
一级指标
二级指标
三级指标
自理能力
会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡****惯良好。
健康（体育）
自我保护
在***的指导和提醒下有初步的安全行为，数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。
运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。
空间关系
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念 知道昨天、今天、明天。
倾听理解
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。
语言
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
表达交流
能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。
主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。
喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学 阅读欣赏品语言的丰富和优美。
能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达
社会认知 了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。
社会 人际交往喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
行为****惯自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
审美感受 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
音乐多元表现随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。
想象创造 学****仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
艺
审美感受 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学****生活有关的美术作品。
术
能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。
美术多元表现
会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。
想象创造 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期）
一级指标
二级指标
三级指标
自理能力
能有序地穿***服，整理好放在固定地方。
健康（体育）
自我保护
活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付;
外事故最基本的方法。
动作发展
能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻i
障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。
喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。
科学探究
观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及/ 途。
科学（数学）
感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
数量感知
认识数字7—10，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量
学****按量的差异及一定规律进行排序。
空间关系
在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别.
下、前后。
倾听理解
能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。
语言
能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。
表达交流
能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。
能按 定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。
能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。
阅读欣赏
爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。
社会认知 了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。
社会 人际交往能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。
行为****惯 爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。
审美感受 感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点
音乐多元表现用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。
想象创造将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。
艺
审美感受 能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。
术
多元表现 用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。 美术
乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形2 想象创造
特征。
幼儿园教育儿童发展评价指标（大班上学期）
一级指标 二级指标 三级指标
自理能力
会根据身体的冷、热感受主动穿***服，能自己整理床铺。
自我保护
知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控 制不良情绪。
健康（体育）
动作发展
会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约3米，镖靶直径不小于6
厘米）；
能在平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽15厘米，高40厘米）；
会跳短绳。
探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应 用。
科学探究
感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物与环境 的关系。
科学（数学）
乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。
数量感知
运用生活经验理解