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让小学生作文返璞归真
 
 
江苏省滨海县实验小学王颖伟
“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢？我 
 
让小学生作文返璞归真
 
 
江苏省滨海县实验小学王颖伟
“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。在多年中的语文教学中，我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会终身有益。因此，我平时留意作文教学方法的选择与探讨。
一、丰富学生生活，开放作文素材
我们常说“言为心声”，那么心声来自何处？著名的教育家叶圣陶先生说： “生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所以我们有必要指导学生带着情感丰富生活，感受生活。光看是不够的，看多了就会麻木，生活化作文教学要求教师必须与生活亲密接触，真正做到事事在作文，处处有作文，给学生树立“四季变化皆是景，嬉笑怒骂皆成
文”的信心。教师应该引导学生参加各种社会实践活动，让学生到现实社会中去获取****作的源泉，教师可以亲自带学生到外面看一看，做一做。比如星期天去打扫街道，做为人民服务的“小红帽”，早上带学生去菜市场做做志愿者，体验劳动的艰辛与快乐。这种实践活动，不但能得到市民的认可，增加学生的自豪感，还可以提高学生动手能力，培养高尚的劳动情操。通过各种社会实践活动，同学们丰富了生活经验，提高了对生活的认识，从而为写作奠定基础。
一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨…-．引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。
二、注重****作素材的积累
新课标非常重视综合性学****我在****作训练教学中也尝试运用了综合性学****这综合性学****主要体现在“沟通”上。
1．注重作文训练与各科教学的沟通。如自然课中的小论文****作，音乐课中的歌曲欣赏，劳技课中的手工制作等都可以让学生诉诸笔端。
2．注重课堂****作。训练与课外、校外、社会生活的沟遁，为学生提供“热点话题”论坛。如“话说环保”“我看上网”“二十年后的畅想”“我自立我自强****作话题等，促使学生学会观察、学会思考、学会发现，让学生有事可写，有感而发。
3．注重课内与课外阅读的沟通。教师要开展与阅读相关的活动，如组织学生办文学小报，诵读比赛、读书会等引导学生广泛阅读文学作品，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界。把学生的视野从课堂引导到大干世界中去。
三、多读勤练，逐步提高****作能力
唐代大诗人杜甫曾用“读书破万卷，下笔如有神”说的