古诗词三首一.doc

杭州市转塘小学 2013学年第一学期 人教版五年级上册
5古诗词三首
第一课时
教学目的：
1．学****通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法感知诗词大意,体会诗歌意境；
2．通过读通顺、懂字意、说诗句、想背景、品友谊等步骤学懂古第一学期 人教版五年级上册
2．把古诗读正确,读出诗的韵味（指名读诗—-全班读)正音：一水间jiàn 数重chóng山 照我还huán（精品文档请下载）
3．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句中字词的意思，你能用自己的话说说诗句的意思吗？
三、品读古诗,体会情感
1．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.
(1）说说诗句的意思：京口和瓜洲一水相隔，钟山和京口只隔着几重山。
（2)从这句话中你读懂了什么？（京口、瓜洲、钟山之间的间隔 很近）
你从哪里体会到的？（“一水间”、“只隔"、“数重山”）
（3）看地图：理解瓜洲、京口(江苏镇江）、钟山(南京）的实际位置
诗中所说的“水"就是——（长江）
（4)京口和瓜洲相隔奔流不息的长江，并不那么近;而南京和镇江的实际间隔 有70多公里，就算如今坐火车也要两个小时，古代交通不便，更不要说当时还隔着“数重山”，，路途遥远，为什么在诗人看来，却觉得只是“一水间”，“只隔数重山”这样呢？（作者人在途中,却心系家乡,思乡之情跃然纸上）（精品文档请下载）
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2．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（1）“春风又绿江南岸”，读了这句诗，你仿佛看到了怎样的情景？
（2)作者分开家乡的时候,正是草长莺飞的春天。
(3)拓展阅读课后“资料袋”中推敲“绿”字的故事。
作者曾用过春风又“到/过/入”江南岸，为什么最终选择用“绿”？你是怎么理解的？（春天，满目的新绿；绿色是活力昂然的，把这春风带来的活力勃勃的景象描绘出来了,使诗句也有了生命力。我们惊叹的是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范！)（精品文档请下载）
(4）朗读
（5）面对这样的情景，作者的心情是愉悦的吗？从哪里体会到？（“明月何时照我还"）这句诗是什么意思？
（6）是啊,春天去了，有再来的时候，自己分开了家乡,什么时候能再回来呢?
这一句和前一句描绘的江南春意盎然的景象比照，更加表达了诗人的离愁别绪，对家乡的思念。——朗读
3．体会意境
作者又是因为什么引发了思乡之情呢？诗句中为什么提到明月？（一是因为夜宿瓜洲;二是因为月亮代表团聚之意。）是啊，看到月亮，想到家乡、亲人，想到人月不能两圆，作者怎能不发出这样的感慨,这真是“露从今夜白，月是故土明。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗。
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4．回忆学法：诗词学****中，我们用上了哪些步骤和方法？
读诗题、读通顺、懂字义、说诗句、想背景、品意境等(择优板书，给予充分肯定）
四、学****第二首
王安石分开家不久便开场思念起家乡，春天去了，夏天走了,代表生命的绿色也没有了。秋风萧萧，落叶纷纷，。今天,我们再来读这