识字一去二三里.doc

识 字 (一）
1、一去二三里
一、教学目的：
1、复****稳固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”.
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二识 字 (一）
1、一去二三里
一、教学目的：
1、复****稳固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”.
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、识别“八、入”和“九、几”.
四、教学准备：
生字卡片、插图、和本课数字有关的图片。
五、课时安排 ： 2课时
第一课时
一、教学目的：
1、复****稳固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复****稳固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：
(一）、复****导入：
1、复****六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节（jia、zuo、hua)。
2、激趣导入：开学到如今，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开场，我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友"，如今，让我们向汉字王国出发吧！
(二）、观察图画，提醒课题：
1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的风光？两个孩子看到了什么?
2、提醒课题:有一首古时候的童谣，说的就是这幅画,板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?
4、结合详细实例，引导学生理解“里".
(三）、图文结合，初读课文:
1、老师范读课文。
2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、老师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)、自读课文，学****生字：
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的?(褒扬能自主识字的同学)
4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三"。
变序抽取12张生字卡（带拼音）,开火车读，比赛读.
（2）摆一摆.
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流:说说为什么这么摆。（“一"至“十”是数字，“去”和“里"不是）
全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自