微课教学过程设计及脚本设计内容.doc

微课教学过程设计及脚本设计内容
微课名称
《几分之一》
知识点
认识几分之一
微课负责人
佟庆华
手机
**********
QQ
71478261
年级学科
三年级上册数学
通信地址
宜昌市胜利三路29号
微课时间长度
00:08:57
教学目标
通过观看教学视频,完成《微课学****任务单》了解分数的具体意义,能熟练的读写分数,会比较分子是1的分数的大小。
教学方法
讲解法、操作法
教学资源
Ppt课件,手写板
微课简介
本课从分数产生的实际需求出发,带领学生体会几分之一的具体意义;结合平均分的过程,介绍分数的读写方法;通过操作,感受同一个分数在图上可以有多种表示方法;从故事出发,通过画图的方法,对分子是1的分数进行大小比较,感悟分数大小的比较方法。
建议:准备正方形纸若干(折纸表示1/4时使用)
教学过程设计
脚本设计内容
环节
内容要点
PPT或其他素材
讲授内容
ppt演示内容
1. 课程引入
时间:01:22
分数的产生来自生活需要
01:22
Ppt1-3
随讲授内容点击,动画呈现
数的产生都来自生活需要。比如,这里有4个桃、2瓶饮料、1块披萨,我们就用4、2、1来记录这些物品的数量。
这时候2个小朋友准备分享这些东西,他们会怎么分呢?当然平均分最公平。这样每个人就能分到2个桃、1瓶饮料。这里我们用2、1来记录分桃和分饮料的结果。
P1- P3
但披萨分起来有些特殊——总共也就这一块。所以只好从中间分开,每个小朋友分一半。
现在,分披萨的结果没法用以前学过的数来记录了,我们需要用一种新的数来记录它。
我们的先辈也遇到了这样类似的问题,他们曾经采用过很多种形式来记录。现在,人们统一成了下面这样一种——
讲解分析
时间:
06:53
认识1/2
01:21
Ppt4
随讲授内容点击,动画呈现
我们一起来回忆一下刚才分披萨的过程——
这时我们把那块披萨从中间横着切开。写一条线记录刚才的平均分。(手写分数线)
这样一切开,这块披萨就被平均分成了2份。我们把这2份记录在刚才那条线下面。(手写分母2)
小男孩分到的是其中的1份。这1份我们记录在那条线上面。(手写分子1)
这时候我们就说,小男孩分到的是这块披萨的二分之一。当然,小女孩分到的也是这块披萨的二分之一。
这个二分之一我们就这样得到了——把一块披萨平均分成2份,其中的1份就是这块披萨的1/2。
P4

认识1/3,1/4,1/5,1/6
Ppt5-6
随讲授内容点击,动画呈现
1/2是把一块披萨平均分给2个人得到的数。如果把这块披萨平均分给3个人,也就是要平均分成3份,每份就是这块披萨的1/3。
除了披萨,还有其他的可以分。
一块月饼,平均分成4份,每份就是这块月饼的1/4。
P5-P6
01:09
一块长方形,平均分成5份,每份就是这个长方形的1/5。
一个圆形,平均分成6份,每份就是这个圆的1/6。
这里我们可以分成若干份。把一个物品或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。
分数各部分的名称和读写
01:17
Ppt7
随讲授内容点击,动画呈现
刚刚我们认识的1/2,1/3,1/4,1/5,1/6……就叫做分数。这个分数可不是我们