jq教学设计（7篇）.doc

jqx教学设计(7篇)
jqx拼音教学教案设计篇一
一、教学目标
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节,精确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
jqx教学设计(7篇)
jqx拼音教学教案设计篇一
一、教学目标
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节,精确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
1、j、q、x的发音。
2、韵母的拼读。
三、教学方法
依据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组争论法等多种教学方法。
四、教学过程
1、导入
师:今日教师给大家带来了一个好消息,拼音王国给教师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们情愿去吗?
生:情愿。
师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很许多拼音宝宝来接你们了,你们还熟悉它吗?快来跟他们打打招呼吧!
(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)
2、新授
师:我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可艳羡咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?
生:ü。
师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。
生:ü宝宝你好。
师:今日ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!
宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正值它玩得快乐的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?
生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。
师:谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?
生:捉蝴蝶。
师:大家认真看看,今日我们要学****的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢?
生:j.
师:今日我们要学****的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着教师读,j。
(生读)
师:再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。
(生读)
师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?
生:咕噜咕噜开起来。
师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?
(生开火车)
师:跟着教师读,,。
(生读)
师:这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?
生:飞来了一群气球。
师:我们要学****的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着教师读。q.
(生读)
师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?
师:气球气球q。
(生读)
师:看小鸡们玩的这么快乐,鸡爸爸特别担忧孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了,我们要学****的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着教师读。X.
生:x.
师:谁能给大家编一个儿歌呢?
生:西瓜西瓜xxx。
师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。
(生做动作)
师:现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音动身,那么我们能不能从外形来熟悉我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?
生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。
生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。
生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。
(评价语:1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个擅长观看的孩子。)
师:小朋友们真聪慧,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?
生:四线三格中。
师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?
生:上中下三格。
师:看来你是一个仔细观看的孩子,教师告知大家一个小隐秘,j是我们全部拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。
师:我们来看q,他住在哪个格中呢?
生:中格和下格。
师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能究竟。
师:最终一个是x,它在哪里呢?
生:中格。
师:这次教师要告知大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把jqx三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你翻开语文课本的第18页,先描红,再写一个。
(生写)
师:我们来复****一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是组成了ji、qi、xi三个音节,那么教师现在有个问题,这三个音节有什么相像之处呢?开动你的小脑筋想一想。
生:都有i。
(评价语:你观看的真认真)
师:,那么这组音节你会拼读吗?
生:会。
师:谁来做第一