jq教学设计.doc

jqx教学设计【8篇】
教学目的
1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学****ǜ上两点的省略规章。复****三拼音的拼读方法,练****三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、
jqx教学设计【8篇】
教学目的
1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学****ǜ上两点的省略规章。复****三拼音的拼读方法,练****三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、培育学生看图学拼音的力量。
教学重点
1、、形、书写。
2、、学****ǜ上两点的省略规章,复****三拼音的拼音方法。教学难点、学****252;上的两点省略规章。
教学预备
1、拼音音节卡片
2、活动的ü上两点省略规章
教具示意图
说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画***形。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图学****j的音、形、书写。
教师板书:j问:
1、依据图画和教师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发觉问题准时订正,特殊是那些齿音强的学生易读错。)
2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j
3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)
教师板书:j、学生学写字母1—2个
二、看图学****q的音、形、书写。(方法根本同上。)
1、要求学生从气球的“气”推断出q的读音。
2、依据大气球的样子记住q字形。
3、区分q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不留意,就要错。、—2个。
三、看图学****关于x的音、形、书写。(方法同上)
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x
4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。
四、练****读音节的四声讲:
我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。
板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
稳固练****br/>1、读字母。
2、背诵学过的声母。
其次课时
一、复****j、q、x的读音
1、读卡片j、q、x。
2、读音节ji、qi、xi。
二、学****252;上两点省略的规章
(一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,特别有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,立刻就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,由于j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,立刻就摘帽。
板书:
j—ü→q-ü→x—ü→请同学依据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,教师补写ju、qu、xu)假如小ü带调又应当怎样写呢?(教师补写调号和音节上的调号)
(二)练****br/>1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)
三、练****三拼音板书:方法:
1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”
2、反复练****拼读,体会和把握方法。
四、稳固练****br/>1、读本课的字母和音节
2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
《jqx》优秀教学设计篇二
教学目标:
“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规章。
教学难点:
“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
教具预备:
教学挂图、字母卡片、小黑板
课时安排:一课时
教学过程:
一、复****导入
1、大家还记得教师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗?我们今日再到那里去游玩,交几个新朋友。
拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)
2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫