《jq》教学设计5篇.doc

《jqx》教学设计5篇
《jqx》优秀教学设计篇一
教学目标:
“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规章。
教学难点:
“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上
《jqx》教学设计5篇
《jqx》优秀教学设计篇一
教学目标:
“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规章。
教学难点:
“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
教具预备:
教学挂图、字母卡片、小黑板
课时安排:一课时
教学过程:
一、复****导入
1、大家还记得教师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗?我们今日再到那里去游玩,交几个新朋友。
拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)
2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相像声母,开火车认读)
二、学****j、q、x”的音形
(一)学****j”的音形
“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)
(1)指名说
(2)你能依据图画内容试着读读吗?
(3)师教读,方法:又短又轻
(4)开火车练读
“j”的形
(1)观看图,你有什么发觉?你有什么好方法记住“j”的形?
(2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。
母鸡捉蝶jjj
(二)学****字母“q”
“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)
(1)问:你有什么发觉?
(2)自己试着读读这个字母?
(3)教师范读,发觉问题准时订正。
(4)开火车读字母“q”。
“q”的形
(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?
(2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。
(3)区分“bpdq”的音形。(用手势)
(三)学****x”的音形
“x”的图
(1)你能依据图画内容试着读读这个字母吗?
(2)指名读
(3)开火车读
2、学****x”的形
(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!
(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x
三、教学jqx与v相拼
1、师讲故事:正值大家玩的快乐的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件惊奇的事。
出示课件:j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示:v发生了什么变化呢?
3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比拟淘气,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……
4、总结规章,学****顺口溜
小v见到jqx,脱帽行礼还念v。
5、生反复练****jqx与v相拼的音节
6、带上四顶帽子,练****四声调
四、书写jqx
教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说知名字,可以加强学生对丝线三格的熟悉。
过渡:为了更好的记住我们今日所学的三个字母宝宝,下面我们来观看一下它们在四线三格里是怎么摆放的。
1、生观看,再指名发言。
2、师补充,再说出需要留意的点。
3、师范写,学生书空。
4、学生在自己的书上写三遍。
5、教师巡察,并指导书写。
五、稳固两拼和三拼音节
1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。
2、师范读,生跟读。
3、出示文中的三拼音节,师范读。
4、指名学生试着读,读对的,其他的。人跟读。
5、师纠错,生齐读。
6、师加上声调再开火车读。
7、学生齐读,稳固三拼音节。
六、课堂小结
教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球q,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü
遇到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和很多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们也成为了他们的好朋友,你们肯定很快乐吧。那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别遗忘他们了。
七、作业布置
1、将声母jqx在拼音本上各写2行。
2、动手制作声母卡片jqx。
八、板书设计
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教学反思:
教学字母jqx音形时,我先让学生看图观看,说说看到了什么,培育学生的观看力量和说完整话的力量。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓舞学生有自己的想法,培育孩子的制造力量。
在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去熟悉新朋友的情境,一是激发学生的学****兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提示学生坐端正连续学****新的学问。前局部的音形教学总体感觉学生学****兴趣较浓,把握的也比拟好。
jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规章是拼音教学中的一难点。其难在:
一是简单遗忘省写ü上的两点;
二是不知为什么要省写ü