小学学困生转化措施转化学困生.docx

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小学学困生转化措施如何转化学困生
学困生是一个特别的群体。他们往往是由于父母不在身边,家庭暖和的缺失以及升学压力等因素,使一些意志薄弱的学生很简单成为学困生。这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能准时完成学****任务,为坚固树立“面对全体、关注学困生,为每一个学生的终身进展负责”的教育观念,以“一个不能少”为目标,强化学困生转化工作。为了实施素养教育、面对全体学生,就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发觉闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育

1、学困生形成的家庭缘由。父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。
2、学困生形成的学校缘由。师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不准时。
3、学困生形成的社会缘由。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了安康成长的道路。
4、非智力因素。不少聪慧的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与士气,甚至产生变态心理,总认为教师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终走进双差生行列。
二、转化学困生措施
学校加强教学过程治理,促进学困生的转化。
从课程设置,教学环节等方面注意对学困生的关爱,根据国家课程标准开全课程,开足课时。并配齐师资,加大常规教学治理力度。在教学的各个环节,我们提出了“五个必需”、“六进课堂”的详细要求。“五个必需”即:“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设,上课时必需让学困生提出问题,合作学****中必需让学困生发言,辅导点拨时必需解决学困生的困惑,设计作业时必需针对学****力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。“六进课堂”即:“微笑进课堂、敬重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的,分析造成的缘由,积极实行帮扶转化措施,采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮忙学困生重新树立学****信念。教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关心,厚爱一层,从抓根底学问,激发学****兴趣,培育良好的学********惯入手,在备课时,关注学困生,注意根底学问和兴趣学问点设计教案;在课堂上,加强根底学问和学****兴趣的培育,让学困生树立“我也能答复教师提问,我也能学好功课”的信念;批改作业时,对学困生进展面批,多以引导和补****为主;考完试,找学困生谈心,以鼓舞教育为主。让学困生找出自己学****上的优势与特长,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学****向积极主动地学****转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学****的仆人,切实解决了学生的厌学思想,从根本上消退辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
教育处针对学困生,按学年、学科,分批进展定期集中卷面考试。通过测试,查看学生成绩,找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档,把学困生在考试中消失的错题集中起来,帮忙学困生自己分析错误的缘由,找出解决的方法,隔一段时间再考一次易错的题,杀个回马枪,看学困生是否真正落实了,坚持做到“日日清,月月清”,同时将学困生转化效果进展数据统计,以图表的形式进展客观科学分析,准时比照本校与它校、班级与班级、本月和上月的考试状况,做到教师学生人人心中有数,切实将查漏补缺落到实处。
教师转化学困生可从以下几个方面着手:
1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容,少责怪。要做到“三心”:诚意、爱心、急躁。
4、班主任不仅要留意培育学困生的学****兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学****中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。
6、教师的辅导要准时。
7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息。
总之,只要我们共同努力,坚决信念,科学教育,把转化学困生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
篇2:怎么促进学困生学****进步方法分析
怎么促进学困生的学****进步
一、成立“一加一学****帮扶组”,给学生营造一个竞争的空间。
什么是“一加一学****帮扶组”呢?即一个学****好的学生去帮忙一个学****有困难的学生,一个思想好的学生支帮忙一个思想落后的学生,一个纪律进步的学生去帮忙一个纪律落后的学生。
学困生学****生活在集体环境里,他们必需融进班集体中,同班集体一起前进,一个团结友爱;奋勉向上的班集体,现是学困生矫正不良道德品质的熔炉,又是学困生实现转化,走向进步的摇篮,班主任在教育和转化学困生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必需树立良好的班风,发挥集体的力气,使学困生身处一个团结友爱,融洽和谐的环境和气氛中。为此,我向全班提出“不让一个同学退学”是全班同学的共同责任。
二、帮忙学生正确熟悉自我,确定恰当的奋斗目标。
我认为假如把一个很大的目标分割成很多个小目标,那么比拟起来人们更乐于去完成那些明知是由大目标所分成的成就感,针对这种状况,每次期中和期末考试过后,我都布置学生写考试分析说明书,并逐一扫瞄,对症下药,或找其谈心,或与家长联系,使其明确自己在思想上,学****上存在的问题,帮忙其确定下次的奋斗目标,从而激发他们的热忱,始终保持饱满的学****心情和旺盛的斗志。
三、要重视学困生学********惯的养成。
常言说:“播种性格,收获人生。”可见****惯是一种坚韧而巨大的力气,它可以主宰人生,养成良好的学********惯会使学生终生受益,而我们的学困生,之所以学****停滞不前,思想行为存在偏差,正是由于没有养成良好的学********惯,为使学困生养成良好的学********惯,我主要采纳以下方法:
1、把爱献给学困生。
学********惯是一种学****行为方式,而人的行为会受到人的认知水平的影响和情感态度的制约,故抓学困生学********惯的养成时必需做到:晓知以理,提高学生对学****意义的熟悉,对学********惯养成重要性熟悉不;动之以情,激发学生学****的兴趣,端正学****态度,乐于承受学********惯的养成教育;导之以行,指导学生在学****活动中坚持实行科学合理的行为方式,并能长期坚持形成****惯。要接近他们,确定其优点,恳切地指出他们存在的问题,并提出盼望。
2、定期进展家访。
学********惯的养成必需得到家庭的协作,学********惯养成的过程就是不良****惯克制的过程。这需要有意志和恒心及自控力量。学困生自控力量缺乏的状况下,就必需及到教师和家长的鼓舞和监视,才能保证科学合理的学****行为方式占据学生学****活动的空间和时间而形成****惯,没有家长的协作,良好的学****行为方式就不能占据学生在家学****活动的时间和空间,那么学生的学********惯就不能顺当养成。所以通过家访了家长达成共识,对学生学********惯的养成教育直到了促进的作用。
转化学困生的教育工作是一项长期简单、艰难的教育系统工程。转化学困生需要一过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进展反复、急躁地教育;促进学困生的学****进步不能一劳永逸,而应当始终保持有着热心、爱心、急躁与恒心。
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