小学一年级数学《猜数游戏》优秀教学说课稿范文.docx

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《猜数游戏》的教学要突出重点,突破难点,构建高效课堂,面向全体学生达成教学目标的原则,为落实学生自主学****展示交流、互动探究的新课改精神。以下是学****大全网小编整理的小学一年级数学猜数游戏说课稿3篇,希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿一
一、确立目标,分析内容――说教材
《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容,在此之前,学生已学****了5以内加减法及0的认识,对加减法的意义有了初步了解,这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法,让学生继续了解加减法的含义。学****本节内容后,为后面加减法的学****奠定了基础。所以学****好本节内容十分重要,它是本章教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,我将制定以下三个目标:
:通过观察和操作等学****活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是6的加法及相应的减法。:培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
:在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学****兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。
教学重点:
学会6的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点:
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,以及计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练****使学生熟练掌握6的计算。
二、了解学生,因材施教――说学情
由于学生入校时间不长,尤其是正式上课时间才一个月,很多的****惯和学****方式还不能与老师的要求同步。所以,组织教学会占用老师很多的时间,影响上课的进度。从思维方式来看,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。学生由于本课是游戏引入,让学生感受到数学就在生活中,从而产生学****的动机和兴趣,预期学生是可以理解并掌握的。
三、遵循规律,合理运用――说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,但比起看屏幕和活动,学生活动更利于老师掌控一些。基于此我准备采用的教法是活动引入。即复****5以内的加减法→活动引导学****有关6的加减法及6的组成→学生动手操作,分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练****反馈
四、合理安排,循序渐进――说程序
本着突出重点,突破难点,构建高效课堂,面向全体学生达成教学目标的原则,为落实学生自主学****展示交流、互动探究的新课改精神,我在教学中主要设计了5个教学环节:组织教学、复****巩固、猜数活动、总结、实际应用。(教学过程见教学设计)
五、查漏补缺,自我提高――说反思
作为一名新调入青东小学的教师,第七周我上了一节汇报课,下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。
成功之处:
1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中,在游戏中激发着学生的学****兴趣,吸引着孩子们主动地参与。
2、组织教学:我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下,已经初见成效,学生基本能够参与课堂活动,学****的意识和积极性较好。学****时,大部分学生思维活跃、态度端正。
3、在学生参与教学活动的过程中,能够及时给予评价。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿二
一、说教材
本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上,主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”,使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学****数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是:
,激发学生的学****兴趣,发展学生的想象思维,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简单的实际问题,正确熟练地掌握六的加减法计算。
、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是:学会6的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是:提高学生计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练****使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学****数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学****让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学和动画故事,尽可能的激发学生的求知能力。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学****就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节:复****导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。
(一)首先是复****导入
在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游戏复****了有关5的加减法算式,为学****6的加减法做好了铺垫,接着以猜谜形式导入新课,激发学生的学****兴趣,创设了学生良好的学****氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导入的情景下,学生学****情绪高涨,因而教师自然的引入6的猜数游戏活动,这一活动是学生十分喜欢的,每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时,老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法,接着老师改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
(三)实际应用
为了巩固新学知识,本人在摆数游戏结束后,适时的安排了实际应用练****题。首先本人
结合课本设计了一个苹果的情景图,通过老师演示过程,学生观察思考,自己按图和算式编故事,列出6的加减法算式。这一活动拓展了学生的想象思维能力。接着又出示了练****题,进一步熟悉了6的加减法之间的联系,使所学知识得到强化。
(四)摆数活动
学****了6的猜数游戏后,学生兴趣高涨,跃跃欲试,老师便顺势引导,让学生拿出事先准备好的学具——6个圆片,组织同桌合作练****6的加减法,通过摆数活动,进行实践操作,主动探究,得出6的所有加减法算式,这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学****的乐趣和成功的快乐。
(五)课堂作业
最后进行课堂作业,提高学生计算加减法算式的能力和速度。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿三
一、说教材
本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上,主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6和7的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”,使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学****数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是:
,激发学生的学****兴趣,发展学生的想象思维,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
,使学生进一步理解加减法的意义,并能解决简单的实际问题,正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是:学会6和7的加减法,突破方法是引导学生在游戏中,通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是:提高学生计算的熟练程度,突破方法是组织多种形式的练****使学生熟练掌握6和7的计算。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学****数学的基础。本节课的教学我根据数学学****的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学****让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的情景教学,尽可能的激发学生的求知理念。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,再能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学****就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,我注意实践操作与游戏活动有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节:复****导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。
(一)首先是复****导入
在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子》,让学生边听边唱,在情境中复****巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列,然后以开火车游戏复****了有关5的加减法算式,为学****6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课,激发学生的学****兴趣,创设了学生良好的学****氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜一猜导入的情景下,学生对新课学****有了一定的兴趣,因而我自然的引入6的猜数游戏活动,这一活动是学生十分喜欢的,每个人都有积极参与的信心。关于6的猜数主要设计了两个活动。
活动一:6的加法算式
,学生猜。在猜数游戏时,我先拿出课前准备好的教具——红枣6颗,用双手演示,让学生通过猜数引出得数是6的加法。然后是学生自己变,自己猜。请学生把豆子也拿出来变一变,同桌之间进行变戏法的活动,并且记录算式。从变戏法这一有趣的情境出发,激发起学生的探究能力,使学生初步体会信息呈现形式的多样性,并在动手实践中掌握6的加法。
(引导学生进行观察)
先由学生自由说出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来,花朵是6,每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6,这样便于学生对加法的理解。等学生说完自己的算式后,我再以课件的形式出示已经整理好的算式,引导学生比较发现数字不同,但结果相同的两种加法算式的异同,在整理零乱算式的活动中,培养学生有序思考的好****惯,初步感受有条理思考问题的优越性。
活动二:6的减法算式
我再改变猜数形式,用单手猜数再引出相应的减法,从而使学生在玩的过程中,不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。也是我先做示范,接着让学生自己进行猜