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《桂花雨》教学设计黎塘一小李春燕一、 教材分析:《桂花雨》这课是人教版九年义务教育小学语文五年级上册的...

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《桂花雨》教学设计海口市琼山第五小学郑夏云教学目标1.想象课文描写的情景,有感情朗读课文。2.能抓住文中重...

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《桂花雨》教学设计一、设计理念:本文教学时力求体现“以人为本”的思想,在师生、生生对话交际的过程中进行...

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平顺县青羊小学曹淑娟教学目标1、学会“箩、杭”2个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、学会边读边想...

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五年级语文上册第二单元7桂花雨执教:李建平矗家段吗酌钮啡脑棕而奶申雅抡挪奉经掇痞链粟犁书熄鲸如玖洼恳碎...

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一、复习导入:这节课我们继续学习第12课——桂花雨齐读课题听写词语:新鲜糕饼尤其沉浸谢落吩咐出示词语,对照...

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九年义务教育六年制语文第八册桂花雨守屠襄疼扑锤钥房辰认谜谈癣旦初赛壬享卸娘孽熟葛倍尤秸焕垣游瞄芹呸桂...

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教学目标:1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2...

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教学目标:1.自学课文中的2个生字,积累词汇;掌握课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。2.想象课文描写的情...

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教学目标:1、学习本课生字词,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语...

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桂花雨须无呜瞩期实霞暴试躺聊慕逝喂退丁近沛涤绑敦哦低荒芍酉私率和琢砚丢7、桂花雨.桂花雨7、桂花雨.桂花...

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学习目标:1、学会“箩、杭”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会边读边想象课文描述的情景,...

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教学过程:一、走近作者,导入新课。1、同学们,你们熟悉桂花吗?(师生介绍桂花)2、介绍作者——琦君。想起我们...

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《桂花雨》教学设计太白县鹦鸽镇中心小学秦明明教材分析:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花...

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桂花雨教学设计一、设计理念:桂花雨,飘洒在故乡的小院里,飘洒在我的记忆里。思乡的情,就这般如阵阵桂花的香...

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7* 桂花雨教案设计设计说明《语文课程标准(2011版)》倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体...

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教学目标:1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2...

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EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..教学流程一、 了解桂花,导出课题师:童年是美好的、幸福...

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《桂花雨》教学设计【教材分析】:初读《桂花雨》这篇美文,我就深深地喜欢上了它。《桂花雨》的作者是琦君,她...

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苏教版教材四年级上册12.桂花雨一、 教学目标:认识并规范书写木课10个生字,理解由生字组成的词语,区分“拣”...

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12、《桂花雨》教学设计【教学目标】知识目标:1、 能止确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字,...

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7*桂花雨上海市闸北区洛川东路小学廖文娟【教学目标】1.认识二个生字,读读记记“姿态”、“迷人”、“至少”...

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桂花雨教学设计7、桂花雨教学设计一、设计理念:桂花雨,飘洒在故乡的小院里,飘洒在我的记忆里。思乡的情,就这...

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《桂花雨》第二课时教学设计《桂花雨》第二课时教学设计教学目标:1、有感情朗读课文,想象课文描写的情景。2...

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《桂花雨》教学设计《桂花雨》教学设计教材简析:该篇文章编排在义教课程标准实验版五年级上册第7课,并且是第...

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《桂花雨》教学设计-(1)人教版语文五年级下册:《桂花雨》教学设计龙城第二小学五年级刘映华教材分析:《桂花...

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《12、桂花雨教学设计》12、《桂花雨》教学设计一、教材解读: 《桂花雨》是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质...

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苏教版四年级语文《桂花雨》教学设计?溧阳市竹箦中心小学颜国仁设计理念???本文教学时力求体现“以人为本”...

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赣州市章贡区文清路小学:谢惠平教材分析:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了...

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桂花雨教学设计(同名8012)《桂花雨》教学设计一、感受桂花雨迷人的香1、播放歌曲《童年》谈话:同学们,我们说...

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《桂花雨》第一课时教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下...

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小学语文教学设计-桂花雨维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级四年级主备人杨元娣所在学校平山小学单元第...

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《桂-花-雨》教学设计11《桂花雨》教学设计一、设计理念: 本文教学时力求体现“以人为本”的思想,在师生、生...

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赣州市章贡区文清路小学:谢惠平教材分析:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了...

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《桂花雨》教学设计府谷县第四小学郝云霞教学目标:1、想象课文描写的情景,有感情朗读课文。2、能抓住文中重...

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《桂花雨》教学设计教学目标:知识目标:学习本课的生字新词,联系上下文,理解重点词语。能力目标:有感情地朗读...

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12桂花雨教学目标:认识并规范书写本课10个生字,理解由生字组成的词语,区分“拣”和“捡”的不同;正确认读二...

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《桂花雨》课堂教学设计学科:语文课例名称:《桂花雨》执教教师:明溪县实验小学吴美群指导老师:明溪县教师进...

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教学目标 1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语; ...

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教学目标:1、认识个生字。读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。?????????2、正确、流利、有感情地朗读课文...

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四年级2班张怀英教学目标:?1、想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。?2、体会作者喜...

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语文教学设计:桂花雨语文教学设计:桂花雨教学目标: 1.读,发挥想象力,描述文中的情景。 2.理解“这里的桂花再...

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《桂花雨》教学设计方案晋城市泽州县大东沟镇东沟小学学校学员姓名:程晶晶课题名称《桂花雨》科目语文年级四...

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《桂花雨》教学设计一、感受桂花雨迷人的香1、播放歌曲《童年》谈话:同学们,我们说童年是美好的,幸福的,令人...

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桂花雨教学设计一、设计理念:桂花雨,飘洒在故乡的小院里,飘洒在我的记忆里。思乡的情,就这般如阵阵桂花的香...

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蚇桂花雨教学设计羃一、导入?蕿1、师:同学们,上节课我们学习了梅花魂,透过梅梅花,我们感受到了一位华侨老人...

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7、桂花雨教学设计一、设计理念:桂花雨,飘洒在故乡的小院里,飘洒在我的记忆里。思乡的情,就这般如阵阵桂花的...

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桂花雨*语文教学设计桂花雨*语文教学设计教案示例教学目标: 1.读,发挥想象力,描述文中的情景。 2.理解“这里...

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丹徒区上会中心小学朱晓娟教学内容:小学苏教版语文第七册第11课《桂花雨》教材简解:《桂花雨》以“桂花香”...

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《桂花雨》第二课时教学设计一、谈话导入。今天我们继续来学习第11课——《桂花雨》。引读作者小时候,最喜欢...

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人教版小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计与反思赣州市章贡区文清路小学:谢惠平教材分析:这是一篇回忆童...

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《桂花雨》教学设计教材简析:该篇文章编排在义教课程标准实验版五年级上册第7课,并且是第二组“月是故乡明”...

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人教版语文五年级下册:《桂花雨》教学设计龙城第二小学五年级刘映华教材分析:《桂花雨》是一篇意蕴丰富、语...

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上伏完小曹锦霞【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学交流,想象课文所描...

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《桂花雨》说课设计【说教材内容】《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给...

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《桂花雨》教学设计三 fontsize="6"> 栖霞区教研室陈道佩教学目标: .读,发挥想象力,描述文中的情景。.理解“...

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《桂花雨》教学设计二 fontsize="6"> 南昌市船山路小学关丽读题设疑,整体感知①导入新课:同学们,傲雪而立的...

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《桂花雨》教学设计【课前准备】1、朗读课文。 2、了解桂花。 3、了解作者。【教学过程】一、走近作者,导入...

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《桂花雨》教学设计一 fontsize="6"> 0 金华师范附属小学王春燕教学过程: 一、走近作者,导入新课。同学们,你...

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《桂花雨》教学设计(二) 《桂花雨》教学设计之二魏燕海学习目标: 知识目标:自学课文中的生字新词;理解课文内...

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11、桂花雨(第二课时)徐州市铜山县柳新实验小学鹿素芬教材简析这是一篇回忆童年生活的文章,作者描写了在家乡...

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桂花雨教学设计一、导入?1、师:同学们,上节课我们学习了梅花魂,透过梅梅花,我们感受到了一位华侨老人对祖国...

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赣州市章贡区文清路小学:谢惠平教材分析:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了...

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12桂花雨教学设计执教沭阳第一实验小学张平一、导入师:现在正值金秋十月,正是桂子飘香的季节。桂花因为它的...

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《桂花雨》教学设计北赵川镇中心小学王伟锋教材依据苏教版四年级上册第61—64页第三单元第十二课第一课时设...

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7*桂花雨株洲市芦淞区立人学校曹菊辉教学目标:1、 口学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句...

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《桂花雨》教学设讣一、 教学目标知识与能力:指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。引导学生揣摩词句含义...

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一、???激情导入师:现在正值金秋十月,正是桂子飘香的季节。桂花因为它的芳香馥郁而深得人们的喜爱。台湾著名...

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桂花雨教学设计一、导入?1、师:同学们,上节课我们学习了梅花魂,透过梅梅花,我们感受到了一位华侨老人对祖国...

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《桂花雨》教学设计教材简析:该篇文章编排在义教课程标准实验版五年级上册第7课,并且是第二组“月是故乡明”...

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《桂花雨》教学设计三河市李旗庄小学郝建秀指导思想与理论依据《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体”“...

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