子路、曾皙、冉有、公西华侍坐.doc

课题
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
教学目标
《论语》的有关知识。
、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象,并准确翻译文中语句。
,把握文中所展现的鲜明的人物个性,欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。
,树立正确的人生观。
重、难点
:①掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象,并准确翻译文中语句。②能根据语言特点,把握文中所展现的鲜明的人物个性,欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。③了解孔子的政治思想和高超的教育艺术,树立正确的人生观。
:理解孔子为何“哂”由而“与”点。从而体会孔子的政治思想和政治主张。
课时
2课时
教学方法:诵读法、研讨法、讲析法、点拨法
教学过程
新课导入:如果你想了解中国的历史,你就不能不了解孔子;如果你想研究中国的文化,你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库,它那博大精深的思想,历经千年不朽。1998年1月,全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎,发表宣言说:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子,去沐浴他那神圣的智慧之光吧!
讲课要点分析:
一、知(了解背景)
了解有关文学常识,课前让学生查找资料,了解孔子及《论语》的相关内容。课上学生发言,老师点拨。(根据学生实际情况有侧重点的选择一些内容进行介绍,幻灯片放映)
师:孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家,为人类留下了一笔丰富的精神财富,他的教育思想至今仍然实用。同学们,你们知道孔子有哪些教育思想和观点?
明确:“有教无类”、“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”、“知之为知之,不知为不知”、“学而不厌,诲人不倦”、“三人行必有我师焉”……
二、诵(整体感知)
,整体感知。
,齐读,把握字音和节奏。
重点字词读音及句读:
曾晳(xī) 哂(shěn) 舞雩(yú) 铿(kēng)尔
小相(xiàng) 比(bǐ)及冠(guàn)者喟(kuì)然
亦各言其志/也已矣。异乎/三子者之撰。
,结合注解整体把握文意。
(讨论交流后,教师点拨。)
点拨:本文记叙的是孔子和学生们关于立志的谈话。文章先写孔子启发学生谈自己的志向,再叙子路、曾晳、冉有、公西华等人谈自己的志向,最后写孔子对他们志向所作的评论。孔子问志,四个学生的回答,从表面上看来,似乎是有所不同,其实都是以“礼治”为中心、为目的的。
三、译(掌握字词句)
小组合作讨论,明确重点字词句,写成纸条,教师有选择地采用实物投影的方式,由写纸条的小组推荐一名同学对重点字、词、句加以讲解,教师点拨、纠错。教师可适当提示下列重点字、词、句(在课文注释“基础”上补充,投影)。
、词。
居则曰(闲居,指平时在家的时候)
摄乎大国之间(同介词“于”,在)
求也为之(主谓之间,语气词,不译)
端章甫(“端”“章甫”都是名词用作动词)
风乎舞雩(名词用作动词,吹风)
为之小(双宾语结构,“之”“小”都是“为”的宾语)
。(学生口译)
,毋吾以也。

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