四个太阳教学设计.docx

《四个太阳》教学设计
教学目标:
1、认读本课生字词;
2、有感情地朗读课文,背诵课文;
3、理解课文,了解四个太阳的作用,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
重难点:
1、引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
2、理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学过程:
一、揭示课题
1、猜谜语。
2、师:今天我们学****一篇有关太阳的课文,教师板书课题,学生齐读。
3、师:读了课题你有什么疑问吗?(指名回答)
二、初读课文,学****生字词
1、师:小朋友真会动脑筋爱思考,请大家翻开书第81页,听老师朗读课文。
2、小朋友听得可专心了,下面请你们读课文,遇到不认识的字借助拼音宝宝,多读几遍。
3、(课件出示带拼音生字)游戏:摘苹果。师:这些又大又红的苹果,你们想不想把它们都摘下来。谁能准确地拼读苹果上的汉字,谁就能把苹果摘下来。
(1)指名读(2)齐读(3)开火车读
4、分析字形:有什么好方法记住汉字吗?(指名回答,同时指导个别汉字组词)
5、(课件出示)词语,学生读词语
太阳街道伙伴熟了尝尝香甜温暖冻僵因为季节。
三、学****课文
1、师:小朋友们把字音读准了,字写漂亮了,相信课文也会读得非常棒,我请四位小朋友朗读课文。
2、自由读文,思考:我画了四个什么样的太阳?分别送给谁?(生回答,师贴画、板书)
3、学****第一自然段。
(1)、(出示课件:夏日炎炎的画面)你们真会读书,下面我们来看第一幅图,图中你看到了什么?听到了什么?(蝉鸣叫、火辣的太阳、小狗吐着舌头等)
(2)、师:如果你在这么热的天,你最大的愿望是什么?
(3)、师:书中的小画家也有一个愿望,指名读第一自然段。(板书:清凉)
(4)、师:绿绿的太阳会照到哪里?(生:学校、街道、楼房等)这儿变绿了,那儿也变绿了,文中有个词语形容?(到处)指导朗读,感受清凉。
5、学****第2自然段
师:送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了秋姑娘。
(1)秋姑娘给我们带来了哪些礼物?(出示课件:果子熟了:红红的苹果、黄澄澄的梨、紫盈盈的葡萄等。金黄的落叶)秋天是个丰收的季节。(板书:丰收)
(2)面对这么多又香又甜的水果,你的心情怎么样?(高兴、激动。)
(3)师:谁能带着高兴、激动的心情朗读这一段呢?指导朗读。(重点指导对长句的朗读)
6、学****第3自然段师。
(1)金黄的秋天过去,寒冷的冬天来了,你们看(课件出示冬天寒冷图片)
(2)师:好大的风,好大的雪,天这么冷,人们最渴望什么?(板书:温暖)
(3)师:书中的小画家和你们想的一样,所以他画了个红红的太阳照亮冬天。
(3)红红的太阳好似熊熊燃烧的火焰,照亮冬天,给人温暖。指导朗读,读出温暖的感觉。
7、学****第4自然段。
(1)师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(生接读)
(2)师:春姑娘听了可高兴了,马上向大家展示了它的美丽。(课件出示:色彩斑斓的春天