认识分数教学设计.doc

《认识分数》第一课时教案
关王庙乡燕庄小学石来发
教学内容:苏教版三年级数学上册第七单元第一课时。
教学目标:
1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点:理解几分之一的含义。
教学准备:多媒体课件,长方形纸、水彩笔。
教学过程:
一、创设情境、讨论揭题
1、出示课件:一张在郊外野餐的图片。
2、从图中,你能发现哪些信息呢?(两个小朋友,四个苹果,两瓶饮料,一块蛋糕。)
3、他们在干吗?(野餐)想吃多少吃多少吗?(分)怎样分呢?试一试。(演示)
4、一块蛋糕要分给两个小朋友,怎样分比较公平呢?(课件演示:“把一个蛋糕平均分成2份,其中的一份就是这个蛋糕的1/2,也就是1/2块蛋糕。”)
5、揭示课题:这就是我们今天要学****的分数。(板书课题:认识分数)
二、认识分数、操作深化
1、认识分数各部分的名称:分数线——中间的横线、分母——分数线下面的数、分子——分数线上面的数。读作二分之一。
2、课件:拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色,然后互相比一比。
3、课件演示。
4、课件出示练****1,学生口答。引导发现:把一个物体或一个图形平均分成几份,取其中的一份,就用几分之一来表示。
三、自主探索、比较大小
1、课件出示练****2:协助学生完成比较1∕2,、1∕4、1∕8的大小。
2、小结自己的发现:分子都是1时,分母大的分数小,分母小的分数大。
3、第一张纸条全部涂色, 第二张、第三张、第四张纸条的涂色部分会表示吗?(生答,师演示)比较出这三个数的大小。
4、线段图表示以上三个数,进一步深入认识他们的大小。
四、延伸拓展、总结评价
1、介绍分数的产生。(课件)
2、结束语(课件)