认识分数教学设计.doc

苏教版三年级数学下册
《分数的初步认识(二)》教学设计
执教教师:杨莉
教材分析:
“认识几分之一”是苏教版小学数学教材三年级下册第八单元中的第一课时。这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学****的,本课是系统研究一些物体平均分成几份,用几分之一表示其中的一份,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识,同时为下面学****几分之几,解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
学情分析: 
三年级的学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。本节课主要是认识把由一些物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一表示这个整体中的一份。这对于学生来说,是一个很大的思维跨越,学生理解起来非常困难,需要结合具体情境进一步理解几分之一的含义。                     
教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分之一来表示,能用自己的语言来描述分数的含义,进一步认识分数的意义,也就是部分与整体之间的一种关系。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学****活动,使学生经历知识的获取过程,进一步构建分数"几分之一"的实际概念。
3、通过对实际问题的解决,使学生初步了解分数在实际生活中的应用,体验数学学****的快乐。 
学生准备:
一支彩色笔,一把尺子和一本练****本。
教学过程:
一、创设情境,导入新知
(课件出示情境图)
谈话:今天老师请来了你们的一位老朋友(孙悟空),他今天带来了很多有趣的数学问题想要挑战你们呢!他说了,只要你们敢勇敢地大胆地挑战他,在后面他一定会送给你们一个大大的惊喜。同学们,敢挑战码?(敢!)好,就让我们用最佳的精神状态来迎接他的挑战!
瞧,他带来了什么?(桃子)他正在给他的猴儿们分桃呢!可是只有一个桃,却来了4只小猴。该怎么分才能将这个桃公平地分给每只小猴呢?(把这个桃平均分成4份)每份是多少?(一小块)请看是这样分吗?(根据学生口答贴出4小块桃)
师:你知道每只小猴分得这个桃的的几分之几吗?()是一个什么数?(分数)怎样书写这个分数?(根据学生口答板书:)它的各部分分别表示什么?你们为什么会用这个分数来表示每只小猴分得的份数?
学生汇报:每只小猴分到4等份中的1份,我们就用来表示一份,一份就是一小块。(根据学生口答板书)
总结:“把一个物体或者一个图形平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是几。”这是我们上学期学****的内容,今天这节课我们继续来认识分数。
(板书课题:认识分数)
[设计意图:复****一个物体的几分之一,使学生对已学过的分数勾起回忆,感知平均分在分数中的意义,为下面学****一些物体的几分之一埋下伏笔,使新旧知识自然衔接。]
二、操作比较,探究新知
1、认识4个桃的。
过渡:小猴只吃这么一小块桃够吗?(不够)孙悟空变了个戏法又拿出了4个桃子。(课件出示情境图)
师:你们猜,每只小猴会分到这些桃子的几分之几呢?把自己的想法和同桌小朋友说一说。
学生讨论,老师在黑板上贴出4张桃子图片。
师:谁愿意把自己的想法跟我们说说。
指名汇报:每只小猴分得这些桃子的。
追问:为什么会想到用这个分数来