认识分数 教学设计.doc

认识分数教学设计
鹤浦小学陈贤景
教学内容:课本第 92页
教学目标:
1、从现实生活中认识几分之一,并能正确地理解几分之一的意义。
2、为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。
重点难点:理解分数的意义。
教具准备:
课件,一人一张长方形的纸。分组,每组一张正方形纸或一张圆形纸。
教学过程:
一、情境——冲突
⑴把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人,每人分得多少?
结合学生的交流,揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。
⑵把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
学生交流,自然引出“一半”。
⑶如何用数来表示“一半”?
学生交流自己的想法,教师揭示课题:认识分数。
二、活动——建构
(一)着力建构二分之一
⑴直观感知,初步认识。
①我们把蛋糕平均分成了几份?“一半”是其中的几份?
结合学生的交流,教师揭示:“一半”可以用表示。
②这一份是蛋糕的,那一份呢?
小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。
⑵动手操作,深化认识。
①学生动手折长方形纸,并给其涂上颜色。
②学生交流各种不同的折法。
③深究:折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都是长方形的1/2?
⑶观察判断,拓展认识。
下列图形中(图略),哪些图形的涂色部分可以用表示?
①学生交流,并说明判断理由。
②小结:只有把一个物体或一个图形平均分成2份,每份才是它的。
(二)类比迁移,认识几分之一
⑴联想:你还想认识几分之一?
⑵操作:学生自主动手折纸、涂色,表示出图形的几分之一。
⑶交流:你表示出了几分之一?你是怎么表示的?
⑷深究:(选择学生作品中不同图形的)这些图形的形状