认识分数教学设计.doc

苏教版三年级上册《认识分数》教学设计
息烽县第一小学:杨莉
教学内容:教科书第87页—89页例1、例2,以及“试一试”和“想想做做”1—5题。
教学目标:
1、使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,每份是它的几分之一;能正确读、写分数,知分数各部分的名称;初步学会联系分数的含义,并借助直观手段比较几分之一的大小。
2、使学生在认识分数的过程中,进一步丰富数学活动的经验,培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要,进一步感受数学与生活的联系,产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点:理解几分之一的意义,掌握几分之一的大小比较方法
教学准备:多媒体课件、正方形纸、长方形纸、圆形纸、直尺、水彩笔等。
教学过程:
一、创设情境,引入新知
1、谈话:同学们,你们喜欢看《西游记》吗?《西游记》中谁特别厉害?谁最贪吃呢?据说孙悟空和猪八戒保护唐僧西天取经有功,唐僧决定将这些食物奖赏给他俩。(课件出示情境图)都有些什么好吃的呢?指名让学生说出图中每种食品的数量。这么多好吃的食品怎样分才能让他俩都满意呢?
2、问:你们愿意帮他们分一分吗?指名说(课件演示4个苹果平均分成2份,每人2个;2瓶矿泉水平均分成2份,每人1瓶)
结合学生的交流,强调:每份分得同样多,在数学上叫作“平均分”。
3、分蛋糕:把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少呢?“半个”是日常生活用语,怎样用数来表示“半个”呢?(二分之一)今天这节课我们就一起来认识数家族中的一个新朋友分数。(板书:认识分数)
二、自主探究,合作交流
1、初步认识几分之一。
(1)教学例1——直观感知,初步认识。
出示蛋糕图,引导:我们把蛋糕平均分成了几份?“半个”是其中的几份?
指出:“半个”是2份中的1份,可以用1/2来表示。(在蛋糕图中的1份上板书1/2)
追问:这一份是这个蛋糕的1/2,那么另一份呢?(在另一份上也板书1/2)
明确:把一个蛋糕平均分成2份,每份都是它的二分之一。它指的是谁呀?(蛋糕)
(2)读写1/2,初步理解其意义
指名读1/2,齐读。教学怎样写二分之一,让学生跟着写一写!
师:我们是怎样得到蛋糕的二分之一的,和同桌轻声的说一说。
悟空拿到这个蛋糕的1/2,八戒也拿到这个蛋糕的1/2。
对于分数这个新朋友,你还想知道什么?(请同学们自学87页书上的内容,了解分数各部分的名称。)教师根据学生汇报板书出分数各部分名称。
(3)举例说说1/2个苹果,1/2个桔子等。(指名说)
(4)教学“试一试”——动手操作,拓展认识
这是蛋糕的1/2,出示一张正方形纸,提问:你能表示出这张纸的1/2吗?我们一起看看要求是什么,拿出正方形纸片,先折一折,把它的1/2用斜线涂上颜色。(配乐)
学生操作后组织交流,展示各种不同的表示方法。
问:这几种折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都是这张正方形纸的1/2呢?
结合学生的交流,强调:不管怎样对折,只要是把这张纸平均分成2份,每份都是它的1/2。
2、进一步认识几分之一
(1)谈话:谁来猜一猜,分数王国里除了1/2,还有哪些分数?
你能折出一张纸的1/4吗?动手试试看。(学生操作,师巡视指导)
(2)完成第88页“想想做做”第1