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《手捧空花盆的孩子》
教材解说

呼青霞
一、教材分析:
《手捧空花盆的孩子》是北师大版语文第三册第六单元“诚实”单元的一篇课文。这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,一个手捧空花盆的孩子成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最后,就不能解开谜团。
原来,国王发给孩子们的花籽是煮过的。多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来,其含义一目了然:诚实的品质最可贵!但是,让二年级的孩子来读这个故事,他们未必轻而易举就能读得明白,因为如果学生不了解种子是如何发芽的,以及煮过的种子不会发芽这些自然常识,便无法体会故事的趣味,就不能真正懂得国王为什么选那个孩子做继承人。因此,首先应该突破这个难点,再通过阅读、感悟,文章的内容便易于学生接受。
二、教材的地位和作用:
本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道德上完善自己。
三、学情分析:
这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣。喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵。”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。
四、设计理念:
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。给学生创设自主、合作探究的学****环境,使朗读成为学生学****和探究的重要手段。让学生在自读自悟中认识生字,读懂故事,在合作学****中感悟“诚实的品质最可贵”。
五、教学策略:
在教学中,要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会,培养学生的创造思维。
六、教学重难点:
1、重点:熟读课文,理解课文内容;引导学生综合运用学过的认字方法识字。
2、难点:理解课文内容,愿意在生活中做一个诚实的人。
七、教学目标的确定 :
1、知识目标:熟读课文,理解课文内容及文中带生字的词语,识字14个。
2、能力目标:培养学生通过朗读理解词语和课文意思的能力、综合运用学过的认字方法识字的能力。
3、情感、态度、价值观目标:让学生明白诚实的重要性,愿意做一个诚实的孩子。
八、设计思路:
1、谈话、讲故事引入。激发学生学****的兴趣。
2、初读课文,整体感知。遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故事内容。在读课文中结合识字教学,通过多种形式的读让学生读准字音,认识生字。