《中国魔稻》教学设计.docx

《中国魔稻》教学设计
《中国魔稻》是一篇深入浅出、层次分明的说明文。主要介绍了中国水稻专家袁隆平培育杂交水稻的经过和贡献。
文章脉络清晰,语言浅显易懂,采用正面介绍与侧面评价相结合的写作方法,通过列数字、作比较的说明方法,充分表现出杂交水稻研究培育成功的重大意义和袁隆平的伟大成就。
设计理念
根据文章内容浅显、层次清晰的特点,结合五年级学生有一定学****能力的身心特点,放手让学生阅读,并设置多个层次、层层推进式的读,培养学生自己读懂课文内容的能力。
教学目标
、流利、有感情地朗读课文;引导学生主动随文识字,认识“瞩、煌”等6个生字,积累词句。
,感悟字里行间蕴含的思想感情,培养学生热爱科学,热爱祖国的情感。
教学重、难点
了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果,激发学生爱科学、爱祖国的情感。
教学准备
、杂交水稻挂图;
:袁隆平相关资料、图片介绍;课文重点语句。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
“普通水稻”和“杂交水稻”对比图片,让学生对比并大胆猜测:普通水稻亩产300公斤,杂交水稻的亩产能达到多少公斤?
,激发兴趣引出课题——中国魔稻(板书课题)。
“快乐读书屋”:“为什么叫它魔稻呢?”让我们到课文中寻找答案吧!
二、初读感知
,要求借助拼音把6个生字读准,认清字形。
,注意随文识字,正确、流利地朗读课文。
:为什么叫它魔稻呢?引导学生能抓住重点句子把话说清楚。(第1自然段)
,引导学生概括每个自然段的主要内容。
每个自然段,我们抓住哪个词语就能概括整段的内容呢?(抓住“主持研究、攻克世界难题、重大贡献、高度评价”等关键词语概括)
三、阅读理解
,解决问题:人们对中国魔稻——杂交水稻有怎样的评论?
(1)学生自读课文,画出相关语句。
(2)课件显示,体会情感:
杂交水稻是中国人继指南针、***、造纸术和活字印刷术之后,创造的又一个奇迹。
联合国教科文组织总干事姆博先生称赞“他是继……‘第二次绿色革命’”。
国际水稻研究所所长、印度的前农业部部长斯瓦米纳森博士高度评价说:“……他的成就给人类带来了福音”。
人们是怀着怎样的心情发出这些感慨的?引导学生体会情感,指导朗读。
(3)教师小结:人们对杂交水稻的评价,说明了杂交水稻培育成功的重大意义。
:袁隆平培育成功的杂交水稻为什么会得到人们如此高的评价?
(1)学生默读课文,找出问题答案。(第3自然段,杂交水稻的研究培育经过。)
(2)这段文字是围绕哪句话写的?理解